极目新闻记者 张屏 柯称 狄鑫 王媛

十一月三十日，湖北省二零二二年普通高等学校招生报名终止。依照近期国家教育委员会颁布的现行普通中学教学计划，大学入学考试科目除了早先就存在的英语、日语、俄语，还加入了德语、法语、西班牙语等。学校有权自行决定首选外国语言，同时也提倡设法提供开设第二门外国语言的机会。

极目新闻记者实地探访得知，近些年，武汉市不少高中增设了第二外语课程，选择以第二外语参加高考的学生数量持续上升。

日语仍最受青睐

调查得知，高中生当中，把日语当作第二外语选择的人最多，日语依然是学校、学生和家长们看好的第二门外语。

武汉经济技术开发区汉阳三中校办负责人鲍贤义表示，该校从2017年开始教授日语课程，每年11月下旬，学生能够自行决定选择第二门外语，现在全校780多名学生中，接近200人学习日语，这些人有的出于个人喜好，有的则考虑升学问题小语种有哪些，"有些学生英语水平不高，分数常在60分以下，对英语进步缺乏信心，因此选择了日语。"

日语里包含大量汉字，对于初学者来说，这会让他们感觉比较熟悉，所以学习起来相对容易；另外，有些学生因为喜欢日本的动漫作品等，也更有意愿去学习这门语言。武汉经济技术开发区一中的负责人表示，该校学生中学习日语的风气相当浓厚，并且有些学生在上学之前就已经自己学习了。

我给高二学生授课期间，有高一学生来听课，这个学生不仅熟悉教室里板书的所有词汇，还能清晰地将它们念出来。武汉经开一中高二日语教师表示，高考日语考试包含听力、单选题、阅读理解以及写作四个部分，其难度相对不高留学之路，大致处在日语能力考试的N2级到N3级水准之间。武汉光谷第二高级中学的日语教师李晶谈到，部分学生曾经到日本旅行过，对日本文化抱有兴趣，计划将来前往日本继续深造，因此学习态度非常积极，不畏惧付出努力，只要用心，就能迅速取得进步。

一些日语课程学员的亲属表示，倘若孩子对日语有兴趣，经过一段时间的刻苦钻研，便能获得显著进步，这种情形比起硬攻英语却收效甚微要优越得多，至少孩子对学习的自信心得到了提升。

西语德语等兴起

日语以外，其他语种也有学校进行探索，特别是选择西班牙语的教育机构数量正在增长。湖北省第二十九中学作为省内首个提供西班牙语高考课程的公立学校，明年六月，该校首批西班牙语高考班的二十九名学子将用西班牙语参加考试。该校校长陈建伟表示，中国与西班牙两国政府已经达成学历互认的共识，中国学生的国内高考成绩可以按比例折算为西班牙高考的分数，学生能够凭借这一成绩申请加入西班牙的正规招生体系，并选择填报西班牙的公立高等院校。

该校早在二零一零年就设置了西班牙语双语课程，二零一九年又建立了西班牙语高考项目，现在三个年级里共有八十位学生参与学习。二十九中西班牙语高考项目的负责人吕起玲说明，当前该校的西班牙语高考项目使用的是全国通用的语言教科书进行授课，在班级管理方面，该项目实行小班化教学和两位班主任共同负责的模式，在录取新生时，除了对学生的中考分数有明确标准，还会对学生进行性格方面的评估。西班牙语被誉为愉悦之语，亦被称为连接之语，许多人掌握西班牙语之后，会继续学习德语、法语、葡萄牙语，我们期望学生性格活泼外向、擅长交流。她补充道。关于西班牙语考试的要求，吕起玲说明，西班牙语和英语相似小语种有哪些，高考满分是150分，重点检测听力、西班牙语能力运用、阅读分析以及书面表达。这种语言的外形与英语相似，但测试的难度稍轻，毕竟西班牙语并非英语，我国学习这门语言的人相对较少，其考试成功率明显高于英语。

武汉大学附属中学于2009年创办了湖北省首批双语的班级，持续进行德语、法语、西班牙语的教育工作，在上述语言尚未成为高考科目时，借助初高中一体化的培养模式，造就了数百位语言能力突出的学生，他们凭借获得的语言资格认证，在高考结束后立即前往海外继续学业。今年，这所学校打算在高一年级设立西班牙语和日语的“高考班”，这些课程是为零基础学生开设的，目的是让他们在三年后高考时，能够使用西班牙语和日语作为外语科目。

“弯道超车”不容易

有些家长觉得，在高考中，非通用外语的难度要小于英语，对于英语表现不佳的学生来说，学习非通用外语是他们在高考中实现“迎头赶超”的一个途径。

许多学生在高考时选择非通用外语，主要是为了更容易进入理想院校，据一些重点中学的第二外语教师透露，这些学生大多在英语学习方面遇到了不少困难，这或许与他们自幼没有形成有效的语言学习方法有关。他们升入高中阶段更换了新的学习语言，必须从基础学起，这让他们感到负担很重，而且高考时会对不同语言考试的难易程度进行调整，要取得高分依然需要付出很多努力，想要轻松成功是不现实的。

教育工作者提出，同学们应当把学习第二种语言看作是“另起炉灶”的机遇，摸索语言掌握的门道，再次建立学习的决心。武汉经开一中的日语授课教师成瑜指出，她所教班级里有一位女同学，在接触日语之后，觉得记忆单词变得轻松，这反过来又推动了她学习英语，在最近的一次测验中，她英语取得了140分的好成绩。

武大附中2021届德语班学生姚舜钦现在德国亚琛工业大学攻读电子电气信息技术专业。她从初中开始接触德语，高中期间获得了DSDII语言资格认证，同时高考物理科目分数为632分，成功完成了出国深造的愿望。姚舜钦觉得掌握第二门外语并不会妨碍英语学习，该校“双语班”的英语整体水平反而比许多普通班级还要好。以我个人为例，我认为学习德语对于掌握英语而言，既未造成阻碍，反而提供了益处，毕竟这两种语言同属一个语族，因此我的英语水平始终维持在一个令人满意的分数区间，姚舜钦这样表示，她今年参加高考时英语科目取得了132分的成绩。

武大附中相关人士指出，不应将学习非通用语言过于实用主义化，而应视其为全球一体化进程中的一种抉择，语言掌握的方法论大体一致，倘若英语能力欠佳或缺乏热情，转而研习其他语言也可能伴随潜在问题，彻底舍弃英语教育，于孩子的长远成长而言并非良策。

英语最好也别丢

光谷二高2021届日语班的一位学生钟恒宇，现在西南大学生物技术专业就读一年级，他谈到自己高考结束之后便着手提升英语水平

小钟表示，在填报志愿选择专业阶段，他认为学习日语所受的约束不多，仅限于英语专业以及部分中外合作办学项目不能报考；不过，进入大学后，英语依然需要学好，特别是对于他这样打算在大学及未来从事科研工作的人来说，精通英语这一“学术领域沟通工具”是必不可少的，他现已成功转入英语专业学习。我非常感谢高中阶段学习日语的时光，这段经历让我掌握了高效的语言学习技巧和良好习惯，这些方法让我在高考结束后迅速提高了英语能力，同时也为我开辟了一条赴日深造的途径。

针对那些用西班牙语进入国内非语言类大学的学生，吕起玲提出，他们应当兼顾英语学习，并着力提升第三门外语水平，英语虽为国际通用工具，但学生们能借助非通用语种与其他竞争者形成差异化优势她说明，精通一种非通用语言的学生能够选择成为多语言专才或者“语言与职业”结合的路径，把握“一带一路”提供的重大机遇，增强个人能力，将自己塑造成具备高水准的“外语能力+”综合型多语种专才。

更多精彩内容请在应用商店获取“极目新闻”软件，非经许可禁止传播，欢迎提交新闻信息，若被采用将给予酬劳。