编写小学一年级上册数学数一数的教案是教育工作者的基本职责，这份教案体现了无私的奉献精神，是连接教材大纲与实际教学的必要环节。好的教案通常具备哪些要素呢？现在提供一份小学一年级上册数学数一数的优质教案供大家参考，内容详实起步网校，值得借鉴，希望能对各位教师带来启发。该教案针对小学一年级上学期数学课程,具体内容源自人教版教材,涉及第2页至第5页的相关内容,主要围绕"数一数"这一主题展开教学活动。学习目标首先在于，逐步学会从具体情境画面中概括出数量概念，掌握依次点数的技巧；其次需要，通过使用点状图形来表现物品数量，从而增强对数字的理解并建立配对观念；再次要，培养用数学视角审视实际事物的习惯，培养解决问题的能力；最后通过合作学习，慢慢领悟数学的价值并感受其中的乐趣。核心在于，逐步学会从具体场景中提炼出数量关系。
用图形来展示数量，开始了解依次计数的方法。准备教具包括多媒体课件等。教学流程分为以下几个步骤，首先设立情境，引出问题，然后进行对话，提出问题，1、同学们，我们首次上数学课，请大家猜一猜，数学课会学习哪些内容呢？2、回答得不错，今天我们就一起探索有关数数方面的知识。孩子们，你们有多少个手指？你们会从1数到10吗？试着数一下。同学们彼此互数数字。当天课程里，教师打算带领全班学生前往郊外进行户外活动。学生们闭上眼睛，随后重新睁开时，电脑屏幕上显示出了郊游的图画场景：郊游图二、探究讨论，处理难题1、初步认识（1）发问：此处是何地？在野外，你们看到了哪些事物？分小组讨论完毕，再进行整体讨论，具体是，天空呈现蔚蓝色，其间有云彩来来往往，阳光明媚，小鸟张开翅膀飞行，风筝欢快地舞动，树木呈现翠绿色
（1）探讨：怎样计数才能既准确又迅速？小组合作探讨后统一发言（二）归纳并重申：按次序逐一清点，比如从左到右，自上而下等，四、竞赛式问答（一）发问：一名同学答：一个太阳；两朵，学生接续为两片云，课件展示：从主画面中逐一选取十张分图（二）独立观察图画并描述其内容例如：三株树木五、用点子图计数我们可以借助一些基础符号来记录物品数量，你打算采用什么符号呢我们就用点子图表示好吗？1个太阳用1个点子表
如何呈现白云的数目？原因是什么？怎样呈现大树的数目、风筝的数目？你有什么其他想法？（鼓励学生充分表达）研究：哪些事物的数量用7个点子表示？8个点子代表什么？怎样呈现小鸟的数目？10个点子表示什么？三、加强练习，深化理解1、 配对游戏，屏幕展示：需要：将数量相等的物品用直线对应起来，请学生口头说明，老师随机画线匹配。2、 数值应用，情境模拟：设计学生熟悉的场景，让学习变得有趣，练习更有意义。3、 统计周围物品。老师：教室中有多少扇门？多少扇窗户？多少盏灯具？每扇窗户上安装多少块玻璃？你所在排有多少位同学？那边一行有多少位同学？过渡：小朋友们，美丽的校园是我们的乐园，咱们一起去校园里玩耍吧！
离开教室，步入校园，你会发现美丽的校园里隐藏着许多数字，你愿意去寻找它们吗？找到之后，可以和好朋友或者老师分享你的发现。数学与我们的生活息息相关，数学王国的成员们好像正用智慧的目光注视着我们，你们想和它们成为朋友吗？你打算从现在开始怎么做呢？大家可以自由地发表自己的想法。同学们，你们会从一数到十吗？先来复习一下这个顺序，然后我们继续学习。我们
大家一起拍手来数数吧！老师带着学生们按照从慢到快的节奏进行，师：数得非常棒！有没有同学愿意大声而且清晰地为大家数数呢？（有学生单独数）太好了！这节课我们就一起来“数一数”（公布课题）二、活动开展1、教授数字与数数方法师：在数学世界里，同学们需要具备一双善于观察的眼睛，我们一起来看看，这幅图画上描绘了哪些内容？展示图片，大家不要着急，先和旁边的同学讨论一下，谈谈从画面中发现了哪些内容？通过彼此的沟通，感受合作学习数学的乐趣，老师：谁能告诉老师你的发现？老师：你们的回答很棒，接下来我要提问了，大家认真观察，画面中有多少面红旗？是1面，没错，我们用数字“1”来记录这个数量。（用类似方法呈现到3）师：我看见垃圾桶了，你们发
发现了没有？它在哪里？一共有多少个？你是怎么数出来的？谁来试着数一数！（请一位同学到黑板上数一数）你数得非常准确！接下来展示数字“4”，用同样的方式依次展示到数字“6”）老师也来数一数天空中飞翔的鸽子吧，一共是6只！对吗？我数得对吗？（学生们指出，实际应该有7只）我怎么会漏掉一只呢？为了防止再次遗漏，大家有什么好的计数方法可以分享吗？按次序统计，我们可以自上而下，自左向右进行统计！在黑板上记录下来，那么，现在我们开始一起统计吧！还有其他同学有不同统计方式吗？（启发学生说出可以逐个计数并划掉，或者做上标记）依照这种方法，继续教授数字7，8，9，10。点子图黑板上展示了110个数字数一数教学设计，接着教师提出：我们不仅能够借助数字体现数量的多少，还可以通过图形来表现。比如，对于数字1，我倾向于用单个点来呈现，当然数一数教学设计，我也可以画一朵小红花来代表它。在数学领域，我们将这种一一对应的关系称作：一一对应。那么，你们打算采用什么图形来表示呢？请同学们在本子上画出用以表示2、3、4等数字的图形。老师走动查看情况，然后带领大家反复诵读数字110，借助卡片进行认读练习。接着大家一起清点教室里的物品数量。最后老师提问，询问同学们在这堂课上学到了什么。作业要求回家后向父母数数，并且把容易数错的方法讲给他们听。
