随着高校的“抢人才”愈演愈烈，各方愈加关注。
教育部负责人陈宝生在有关促进中西部高校发展会议上的发言双一流大学最新评估，提及希望东部大学在人才引进方面能多顾忌中西部院校，其话语尚在耳边回响。
另一方面，有的地方大学校长向记者坦言，为了“双一流”项目留学之路，为了即将进行的“学位点评定”，即便清楚争夺人才是“一把双刃剑”，也还是得“拼一把”，以便在评估前让本校的人才“帽子”更丰富，科研专家“人头”更密集，但这场“挖人行动”背后的这个动机真的站得住脚吗？
评估学位点与“帽子”“人头”无关
二零一四年，国务院学位委员会和教育部发布《学位授权点合格评估办法》，安排进行学位授权点合格评估以及专项评估工作。按照该办法，合格评估主要针对获得学位授权已经满六年的学位授权点，每六年实施一轮，每轮的前五年由学位授予单位进行自我评价，最后一年由教育行政部门实施抽查。现阶段，初步的达标检验尚在自我审查环节，估计到2018年岁末结束自我审查，2019年实施抽样检查。
这项评估主要针对已经获得学位授予权满三年的新增授权单位，重点考察这些单位研究生培养机制的完善程度，涵盖教师配备、人才培育和质量监控等方面，评估方式以定性分析为主，评价结果分为“达标”“不达标”以及“整改后达标”三种等级，不会对这些授权单位进行水平高低排序。依据教育部披露的内容，考核标准着重强调品质规范以及支撑措施的周密程度和实际作用力，各项考核项目不分配比重，也不进行评分。师资力量主要评估学位授权点获准以来，能够满足教学需求的教师数量、构成、能力及进修等状况，教师能力通常依据导师的学历背景、技术职称、科研任务、学术成就和学术往来等标准衡量，不统计荣誉头衔也不清点人员数量，各类荣誉人才不包含在考核标准内。
人才评价不注重虚名和数量，而是注重对个人工作成效的衡量，这才是正确的方向，南京科技职业学院教授李焦明这样认为。
“双一流”面前，人才更需要的是“留住”
依据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以及《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施方案(暂行)》中的具体规定，“双一流”选拔工作呈现两个显著特点：首先，高校无需提交申请材料，其次，专家群体不再参与评审环节。有人提出这样的看法，一方面可以防止教育机构临时上报材料，同时也能减轻它们的压力；另一方面，资格认证的依据要参考那些已经对外公布、任何人都能查阅、并且学术界普遍认可的国内外独立机构评估结论，重点衡量学生培养成效、学科建设成就以及对社会进步的作用，绝不以简单计算人数或随意授予称号作为标准。此举意图，明显是为了防止大学在参与“双一流”工程时，仅关注数量化目标双一流大学最新评估，从而引发人才领域的恶性竞争。
王瑞(化名)是一位青年骨干人才，2014年时被东部某所大学引进，然而她近期向记者透露，自己即将离开，主要原因是薪资待遇下降，同时她也要随之迁移。她负责的项目在推进过程中遇到了诸多困难，这主要是因为相关的人才服务体系、项目运作机制以及资金申请流程等方面存在诸多障碍。王瑞的困境其实反映了众多学校在争夺人才热潮后的现实情况：吸引来了却无法留住，留住了又无法发挥作用，最终人才只剩下象征性的身份证明和表面的荣誉，这些只是暂时的、纸面上的价值体现。
据消息人士透露，高等院校在后续发展过程中，着力通过教育体制改革促进教师团队优化、杰出人才培育、科研能力增强、学术文化传承与转化，以此推动大学实现本质化建设，防止机构行为出现功利化倾向，以及追求短期利益。
