儿子会说，虽然不会写？
女孩会写，而且习作写得很短。
这是女孩在写作文的过程中一直碰到的问题。
学校习作，就是按照给出的题目，写出与之相关的一件事情，因而突显主题。
例如四初三习作小小“动物园”，用书中要写的是家庭中的小小“动物园”。
但在这次期中考试中，题目弄成了却班委小小“动物园”。
家庭中的的小小“动物园”，可以从每位人的属相出发，写出每位人的性格特征。
虽然班委的小小“动物园”则须要从每位人的样貌、性格出发，找到与之对应的植物。例如肃穆的老虎，调皮的猴子，学舌的金刚鹦鹉，粗壮的狗熊，敏捷的仓鼠，自豪的鸵鸟……
老虎是万兽之王，一呼百应。我们班的“老虎”是班主任——小明，当同学不在的时侯，他就是我们班的领导者。记得有一次……（可以写维持班委秩序）
众所周知，猴子是一种十分调皮的植物。我们班的“小青”就像猴子一样害羞，总是喜欢欺负老师，不是揪女孩的小辫子，就是拉男孩的裤子。记得有一次……（可以写自己被愚弄的事情：进食被倒到背部湿，毛发被粘了薯片）
我们班的小方个子高高的，壮壮的，脸部皱巴巴的，看上去好像一头“大狗熊”。平日里，他时常会帮学习执委收作业，搬作业。大扫除的时侯，他总是抢着提水。记得有一次，一个高高二的男人把我们班的一个女同学撞毁了，男孩刚要走，就被小方一把抱住了。小方说：“你撞到了人？就想这么走了。”那高初三的男人没理他，想甩掉他，但是如何也甩不开，你们都被逗得哈哈傻笑。最后，那种高初三的男人只好跟我们班的女同学谢罪。其实小方很粗壮，而且却从来不取笑人，他是一头自私有正义感的“大狗熊”。
举这个反例，就是想告诉父母们，女孩每位单元只写一篇习作，肯定是不够的。
那应当以何种样的速率来写呢？
有条件的话天天写杂记，没有条件的话一周写1-2篇。
写作是一种技能，就跟我们骑单车、打保龄球是一样的，熟能生巧。
习作不难写，难的是如何能够写出好习作？
增强女儿的写作能力，最重要的是学会更改习作。
第一，读完习作以后，女儿先自查，找出错别字、病句，把文章厘清。
第二，利用比兴手法，提高比喻词，降低动作描写、神态描写、细节描写把习作写长。
第三，利用关联词小小动物园四年级作文，时间性字词、方位性字词提升语句之间的逻辑性，减少可读性。
第四，提高过渡句、过渡段、注意首尾呼应。
开头：我们班是一个小小的“动物园”小小动物园四年级作文，有……有……有……
结尾：这就是我们班的“动物园”，一个有趣的植物园！
植物园可以换成中学、家乡、果园……
以上四点都属于方法类的内容。
假如女儿没有动笔写作，那后面的方式一点儿好处也没有。
通常来说，一篇习作经过四次更改，才能达到以下的要求：
一、主题明晰（离题、离题的早已被撕开了）
二、没有错别字、语句通顺
三、字数足够
四、结构完整
父母们，虽然认为这么不如直接背诵一篇例文就好了。并且男孩之后的习作才能经常靠例文吗？
打铁还需自身硬，习作是一个综合的题目，视察的是儿子长期累月的积累，这种积累离不字词语的学习，也离不开常年的习作训练。
