浙江省内全部十一座地级市都已经公布了关于中小学实行春秋假期的正式文件研学活动方案，这一举措使得该省成为全国第一个在全省范围推行春秋假期的地区。
今年九月，商务部与另外八个部门联合公布的《有关促进服务领域消费的若干办法》中清楚指出，在维持学校教学总时长不变的基础上，支持具备条件的地方尝试增设中小学的春季和秋季假期
这项政策改善了教学秩序，同时为探索实践活动领域开辟了新的增长机会。
浙江模式：全省统一与地方弹性相结合
浙江省的春秋假日制度在规划上兼顾了整体性与变通性。全省所有11个地级市均实施春秋假日，不过实际部署上又留给了各地自主调整余地。
依据绍兴市教育主管部门所公布的信息，法定春季与秋季假期通常设定为三天，前者可在春季学期清明节日程邻近时实施，后者则安排于秋季学期中段时段左右，即十一月份附近。
这些假期可与学校组织的春秋游、运动会、劳动周等活动相衔接。
湖州市已经选定2025年秋季假期从11月12日持续到14日，这个时间段正好和周末拼接，从而构成一个连续的五天长假。特别需要指出的是，湖州方面决定让九年级学生享受秋假，却唯独不安排春假，这种安排显然是针对不同教育阶段学生特点而制定的考量。
浙江省教育厅基础教育处相关人士指出，浙江中小学春秋假期安排不仅有十多个单位协同推进落实，也考虑到不同地方和不同年级的特点，让各市县根据实际情况，灵活制定具体计划。
浙江部分地市县区春秋假安排
宁波
假期时长为三天，春秋两季均设置，时间与法定假日及周末保持一致，学校可从这三天中挑选一天，配合学校组织的春游、体育竞赛、劳动教育周等安排进行。按照惯例，春季假期通常安排在劳动节假期开始前的三天，秋季假期则设置在秋季学期中间阶段。2025年秋季的假期定于11月12日至14日。
湖州
德清县：今年秋季假期预计从十一月十二日开始，持续到十四日结束。
嘉兴
南湖区：今年秋季假期从十一月十二日开始，持续三天，十一月十五日和十六日是周末，这两个周末和假期连在一起，总共五天。
金华
金华市区：3天，11月21-25日（含22-23日周末）
兰溪市：3天，11月12-16日（含15-16日周末）
东阳市：3天，11月21-25日（含22-23日周末）
义乌市：3天，11月21-25日（含22-23日周末）
永康市：3天，11月21-25日（含22-23日周末）
浦江县：3天，11月21-25日（含22-23日周末）
武义县：3天，11月21-25日（含22-23日周末）
磐安县：3天，11月21-25日（含22-23日周末）
2026年春秋假期具体日期，需依据当年国家法定假日设定情况，后续会另行通告。
衢州
2025年秋假时间暂定为11月19-21日。
台州
根据天气状况和基础教育安排，春季与秋季的假期通常设置在学期中途时段研学活动方案留学之路，时间大致在四至五月或十至十一月期间。春季假期和秋季假期各为三天，能够与公共假日、周末休息日合并使用，亦能配合学校组织的踏青活动、体育竞赛、工作实践等事项。各市县区域（包含台州湾新区）可根据具体情况，自行决定假期的具体日期。
丽水
春季假期可设置为两日或三日，并能够与“五一”节假期合并使用；秋季假期设定为三天，具体月份为十一月，可以和周末休息日拼接；详细计划由各市县区域参照当地情况及城乡区别来具体执行；初中三年级的学期不设置春季假期。
舟山
2025年秋假时间暂定为11月19-21日。
实施保障：多部门联动破解现实难题
为了确保春秋假期制度能够顺利实施，绍兴市积极建立跨部门协作的保障体系，汇集了教育、人力资源和社会保障、文化和旅游等多个领域的资源，合力打造社会化的教育支持系统，重点解决学生放假而家长仍需工作的实际困境。
制度融合过程中，促使带薪休假和春秋假日实现紧密关联，倡导企业施行灵活休假制度，同时优先维护有未成家子女员工休假权利，确实有助于家庭出游创造条件。
对于有双方在职人员家庭在照看子女方面的困境，提倡各地方整合青少年活动中心、教育机构等可用空间，开设无偿的“春季或秋季学习小组”以及周末看管项目，确保未成年人有专人负责，同时有活动开展的地方。
杭州市今年春假启动了校园托管服务，组织了文化体育、信息科技、社会实践等类型的项目。杭州市蒋筑英学校开设的春托班招收了六十余名学员，并且邀请了外部科技指导老师，指导孩子们制作“电子绘本”。
全国趋势：多地探索促进研学市场扩容
浙江省并非唯一尝试春秋假日制度的省份，广东省、湖北省、江苏省以及四川省等地的教育部门也透露，目前正在探讨春秋假日相关安排。
湖北利川：春假与清明假期相连开展配套活动
今年三月，湖北恩施利川市公布决定，要求2025年全市的义务教育学校春季假期，将和清明节假期合并安排。
利川市教育部门发布消息，此次春季假期只针对义务教育阶段的学校，具体放假日期是2025年4月7日和8日。该部门强调，各学校需依照教育部公布的义务教育课程安排中涉及综合实践活动的条款，结合学生成长特点以及当地和学校的实际情况，制定本校春假期间的综合实践安排。
广东佛山：全市中小学生放5天春秋假
今年八月九日，广东省佛山市教育局公布文件，表明来年会在全市的义务教育机构尝试推行春秋假期，秋季放假三天，春季放假两天，总共五天。
广东广州：强调不搞“一刀切”
广州市教育局于《2025-2026学年广州市义务教育学校校历》中提出，支持具备条件的区根据具体情况研究设立中小学春秋假期，这些区的具体方案需在每学期开始前通报市教育局并接受审核。
广州市教育局在公开场合回应过相关媒体的询问，广州市对于中小学安排春秋假期采取的是一种既考虑又接纳的立场。到现在为止，广州市并没有在整体范围内统一实施或大面积推广春秋假期安排，也没有明确表态支持或反对，而是着重指出不搞整齐划一的做法，赞同各区、各教育阶段依据自身具体条件灵活探索。
机遇与挑战：研学机构如何抢占新蓝海
春秋假期新设，让学生拥有更多空闲时刻，家长与学生对实践考察的兴趣可能随之增长。
教育组织能够利用这个时机，与行政单位、各种基地建立联系，寻求官方的扶持和物资的优待，一起开发出高品质的学习体验活动。
绍兴市积极倡导博物馆、科技馆等公共机构对学生家庭给予参观便利，同时推动研学旅游（实践教育）基地、劳动教育场所、科普教育场馆等提供优惠服务。
这些政策为研学机构提供了资源对接的便利。
研学组织能够依据各个季节的特质，结合不同地域的文化特色以及自然风光等资源条件，设计出丰富多样的研学项目，供学生参与体验。
春天能够举办户外考察、田园劳作之类的研学项目，秋天则可以组织历史探寻、成果庆典等关联的研学活动。
另外，能够融合科学知识、美学创作、竞技活动等成分，开发出新颖的学习探索项目，以便适应各个学生的喜好与要求。
真正的教育，不在于填满每一秒，而在于掌握分寸、留出空间启发智慧。当假期融入教学，休憩变成进步，我们才深刻领悟：懂得放松的人，才能持续进步。
春秋假期促成假日安排的变动，更带来教育环境的革新。浙江省的全面探索为全国树立了参考范例，伴随其他地方参与进来，研学领域将面临崭新的成长契机。
对于研学组织来说，哪个机构能够更迅速更出色地开发出体系化、个性化、高水准的研学项目，哪个机构就能在这片新兴市场中赢得主动权。
