中国网于7月31日发布消息，记者曾瑞鑫报道，2018年7月29日，新航道国际教育集团董事长兼CEO胡敏教授受邀出席"第五届全国中学生模拟联合国大会"，新航道国际教育集团副总裁、新航道山东学校校长董会明也参与了此次活动，双方受到了团中央学校部中学处副处长张建以及青岛九中校长马志平、书记侯芸、校长办公室主任高峰的热情欢迎。
模拟联合国活动，也就是模联，是一种模仿联合国大会及其他多边组织运作的学术实践项目，同时也是面向青少年开展的公民素养培养形式。"全国中学生模拟联合国大会"这一赛事由共青团中央学校部等单位牵头举办，其目的在于强化共青团在促进中学生全面进步中的实践功能，为怀揣理想、敢于探索的中学生开辟一个观察世界、参与全球事务讨论的场合。提升青少年辩证思考、公众表达、兼容并蓄、团队配合及自主探究的本领；唤醒民众观念与社会担当，增强统率才能与革新精神，推动青少年综合素质的提高。
青岛九中位列全国百所百年名校，同时也是山东省规范化学校，该校担当了"第五届全国中学生模拟联合国大会"的东道主角色，校长马志平对胡敏教授一行表示了热烈欢迎，并特别感谢胡敏教授为九中创设的奖学金计划，胡敏教授同样透露，她非常赞同九中"见贤思齐"的治学理念双方探讨了各自的教育观念，分享了愿望，即凭借深厚的责任感与使命感，促进教育的全球化发展，旨在造就更多杰出人才。
近些年，我们在学习、生活及工作中，持续体会到全球化发展和技术革新带来的影响。面对这种局面，怎样才能让自己从容应对未来的生活与工作呢？胡敏教授受"全国中学生模拟联合国大会"之邀担任嘉宾，围绕大会"心怀天下、放眼未来"的核心理念，就《未来已来，你是否已经拥有"全球胜任力"》这一议题，向与会者展开深入探讨。
什么是"全球胜任力"？
胡敏教授首先阐释了"全球胜任力"的四个方面，包括分析地区、全球和跨文化问题的能力，理解并尊重他人观点和世界观的素养，与不同文化人士进行坦率、恰当且高效的交流的本领，以及为了公众利益和长远发展而付诸实践的能力。
胡敏教授还从"全球胜任力"的四个方面模联是什么，向同学们讲述了参与模联的价值所在：有人曾说过："参加一次模联，就能受益终生。"只要体验过一次模联，你的眼界、格局和综合能力，就会得到全面的提升！
我们起初要深入探究现实状况，审视地方性、区域跨度、全球范围以及文化差异等多重层面的议题。我们的探讨将聚焦无人机的未来潜力与潜在风险，关注非洲女性所面临的权益维护与安全支持，研究轻小型武器的管控措施，探讨新型合作模式的建立，以及海洋环境的保护与修复等关键议题。这些问题都是高层决策者所关心的核心议题，由此我们深感自己肩负着重要的使命，并勇于承担相应的责任。我们虽然是在九中学习，但借助网络，实际上已经接触到了全世界，运用各种方法来了解这个世界，并思考相关问题。
接下来，在座的各位"外交界人士"，容我这样称呼你们。你们分别代表着各自国家的诉求，观察事物的立场自然存在差异，我们必须深刻认识到这一点，需要体察、需要欣赏、需要敬重。
我们正进行思想交流，我们正在抒发所有内容，向全球传递信息！在此，我们需要明白不同国家的文化习俗、交往规矩、宗教观念、政治状况、历史脉络、领土事务等议题，并且要在沟通互动中阐述个人见解！
最终，我们将付诸实践。所有"外交家"在此，于每个会场，各工作委员会，各类工作小组，最终需经周密思量与部署，方能形成决议，提供解决之道。
胡敏教授强调，今后社会急需的是拥有这些技能的人才。模拟联合国会议实际上提供了提升国际视野的途径，也给予了全面锻炼的平台。参与者应当把握良机，通过这次活动为增强全球竞争力奠定基础。
他还提及了一位具备国际视野的青年事迹。在新航道学校，有一位女学生，自小就热心参与公益活动和环保工作，在高中阶段加入了环保组织，在校内设置了三个废旧电池的回收点，并且持续不断地开展垃圾分类知识的普及工作。今年，她成功申请到了全美顶尖的杜克大学，攻读数据分析专业的研究生，最终获得了入学资格。她表示，在资讯泛滥的时期，每个人的言语举止都会转化为信息，这为海量数据在环境领域的运用创造了条件。她期望借助所掌握的学问，促进中国及全球环保工作的进步，既包括通过信息分析追踪污染源头，评估潜在危害，也包括关注一次性餐具的消耗、绿色交通出行等各个层面。
她身上展现了全球素养的全面发展，从认知积累到实践运用，从心态塑造到价值确立，都得到了充分体现，使她能够融入世界化和多元文化环境，领略不同文明的独特魅力。
如何打造"全球胜任力"？
硬实力
胡敏教授从两个方面为大家讲述了如何打造全球胜任力：
第一，要具备与世界连接的能力。
二零一七年，有超过六十万中国人前往海外深造，与此同时，全球范围内选择来华求学的国际学生数量为四十八万九千二百人。二者相形之下，表明教育交流已呈现出互惠互利的格局。
全球一体化进程可划分为三个阶段，第一个阶段借助丝绸之路促成东西方文化交流；第二个阶段借助海洋文明构建以西方尤其是美国为主导的国际秩序；现在我们正迈入全球一体化第三阶段，这一全新阶段以"一带一路"为平台，以促进往来交流为驱动力，以实现和谐共存为基本准则。
"一带一路"体现了东方的深刻理念，是一个宏伟的构想，它把中国和世界牢固地联系在一起，把"中国梦"和"世界梦"巧妙地结合起来，展现了现代中国人民以宽广的胸怀、开放的心态、包容的气度逐步引领全球化的发展方向。
我深信不疑，中国梦终将跟以往的美国梦一样，成为全球有志者共同追求的目标，这个时刻定会来临，因此我们完全有依据相信中国梦与世界梦是紧密相连的，彼此交融的。在这个时代背景下，我们每个人都应当认真去探求自己的角色。你身在何处你去向何方，你如何与世界建立联系，你怎样磨砺一身技能，在商海变幻中纵横捭阖，在环球平台上彰显你的才干、你的抱负、你的志向。"胡敏教授表示。
第二模联是什么，要具备人文科技素养和外语能力。
人的文化底蕴和技术本领，在我看来是基础，是核心能力。胡敏教授这样认为。
人文科技素养可以用三个单词来概括。
首字母缩写为STEM，分别对应科学、技术、工程和数学四个领域，这一组合集中体现了纯粹的科技内涵。科技被视为首要生产力，其重要程度无需赘言，已经得到全球普遍认可。
第二个单词是STEAM，多了个字母A，添了艺术（Art），需要加强艺术领域的人文底蕴，涵盖音乐、书法、绘画、舞蹈等，美是不分国界的，"此中有真意，欲辨已忘言"，美能将相隔遥远的人紧密相连，"海内存知己，天涯若比邻"。
第三个单词是：在STEAM里面添了个"R"。R指代 （阅读和写作）。为什么要突出阅读和写作？由于当前人们倾向于零散阅读，写作技能在全球范围内有所衰退。学者朱永新指出过，"个体的心灵成长历程就是他的阅读历程"，以阅读和写作能力作为根基的人文修养，有助于我们行稳致远。
第二个硬实力是外语能力。
十多年前，语言技能被视为一项附加优势，这种优势意味着像我辈这样精通外语的人，能够轻易崭露头角，成为群体中的精英，并因此获得众多优质发展机遇，社会资源也常常向他们集中，但如今对于年轻一代而言，语言掌握程度则构成了必备条件。
鼓励大家借助英语认识这个世界，借助英语探索这个世界，借助英语与世界交流，去开创一些机遇，不应将其视为应试工具，即便部分学生或许计划出国深造，需要参与各类英语测试，也应着眼未来，不要只为考试而学习英语。
如何打造"全球胜任力"？
4个C和中国根基
要想成为拥有"国际视野"的人才，除了这些实质能力，还应该怎样做？胡敏教授对此进行了详细解读。
首先，还需具备如下四个方面的能力，即常说的4个C。
第一项素质，指的是交流水平，在美国，每所高校的初入校门的学子们都得修读"大学国文"（大学文书撰写/公开演说/辞藻运用）。美国大学对新生有诸多要求，新生需要每周阅读经典著作，撰写读书心得，在学期末要面向所有教师和学生进行一场演讲，评估演讲内容是否富有深度，能否激发听众的思考、分析、质疑或探索的愿望，同时考察演讲的结构安排、语言运用、肢体表达是否吸引人，语音语调是否富有变化……所有这些锻炼，旨在提升学生在交流表达方面的素质与技能。
第二个C，指的是批判性思维，其核心要素是提出疑问并验证事实。不能盲目附和他人观点，也不能随大流，面对所有论断，即便是权威的论断，也要坚持形成自己的看法，要善于洞察事物的表象，探究其内在的实质。
第三个C，涉及联合。当前众多年轻群体，特别是单孩家庭出身者，这方面存在不足。我们时刻处在集体环境里，今后离开校园后，会与全球各地人士互动。对方来自何种文化环境、形成怎样生活方式，都需同心协力、寻找共同点、包容差异、紧密配合。
第四个C， ，即创造能力与革新精神。革新是社会进步的驱动力，是时代前沿的开拓者和各领域的前驱者，他们的内在必然蕴含着革新的特质。
人的综合学识和语言水平如同配合的双手，4个C则像是另一对，而更为关键的心智则是个人对自身发展的安排和掌控力。这种对自身发展的安排和掌控力是形成国际视野的基础。这个领域从不缺少新点子和方案，真正稀缺的是能够言出必行、信守承诺的意志力。
胡敏教授最后着重指出，"全球胜任力需要植根于本土文化。身为中国人，必须展现出中华文化的精神风貌和民族自信。全球胜任力并非背叛本源，更不是盲目崇外。它恰恰要求我们热爱祖国，同时以宽广的胸怀，积极开放的心态，热情地接纳世界，拥抱未来。"
胡敏教授的讲解十分诚恳，希望大家都能得到启发，为培养具备"全球胜任力"的我国青少年，为成为能够适应21世纪的国际化人才而奋斗，展现最光明的前景起步网校，为构建人类命运共同体贡献力量！
在此预祝"第五届全国中学生模拟联合国大会"圆满成功！
