学分制：突破传统限制，提高学习效率与成绩

专业选择2024-06-09 10:45:35佚名

主要内容报告

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“学分银行”的主要内容是积累学分，它突破了传统的专业和学习期限的限制，将技能训练与学术教育结合起来。“学分银行”制度将学生完成学业的时间从固定学习制改为弹性学习制。按照“学分银行”制度，学生只要完成一门课程，就会被授予一定的学分，参加技能训练、参加考试也会被授予学分，然后所有学分都累计起来。同时，允许学生不按照常规的学期时间学习，而是像银行存款一样，学习时间可以集中或中断。即使过了几年，之前的学习经历仍然可以转换成学分上海港湾学校学分制，存入“学分银行”。

特点和优势

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西方国家很早以前就开始实行“学分制”，学生每学期可以自主选择一些课程，学生的学习兴趣增加了，自信心增强了，学校整体的学习效率和成绩也得到了很大的提高。

“学分银行”特别适合职业教育边学边练的特点。职业学校设立“学分银行”，让学生边学边工，工学交替。学生完成一门课程后上海港湾学校学分制，可以把所修学分存入“银行”，工作几年后再继续学习，每修完一门课程算一个学分，累计到规定的总学分后，即可“提现”相应学历资格。

“学分银行”的“灵活”优势显而易见，有利于调动学生的积极性；有利于学校进入市场；有利于各类教育之间的沟通与衔接；有利于提高教师素质。

发展历史报告

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2006年，上海市委、上海市政府出台了《关于推进上海学习型社会建设的指导意见》，明确提出“到2010年初步建成人人可学、随时学、处处学的学习型社会框架”的总体目标。上海市教委就学分互认开展调研，积极探索学历教育与非学历教育之间的“学分互认”机制，初步拟定了《高等教育学分互认试点及学历教育与非学历教育互通试点方案》，在成人教育、非全日制教育等领域进行试点；探索建立“公民终身学习卡”制度，记录公民终身学习状况和学习奖励，并在此基础上建立“学分银行”，对学历或非学历成果予以认可。[2]

自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“搭建终身学习的‘桥梁’，……建立继续教育学分累积和转换制度留学之路，实现不同类型学习成果的互认和衔接”以来，“学分银行”概念频频出现在一系列政策文件中。[1]

2016年，教育部发布《关于推进高等教育学分互认和转换的意见》，提出：“探索建立国家学分银行，构建分级认证服务网络，以不同形式认定、记录和存储学习者的学习成果和学分。鼓励区域、联盟学校建立学分互认、积累和转换制度。”[1]

2020年11月，北京学分银行正式成立。[1]

本地发展报告

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全国

截至2020年11月，全国共有16个省市开展学分银行建设，而学分银行的“央行”即国家学分银行仍在设计建设蓝图之中。[1]

上海

截至2020年11月，上海市终身教育学分银行累计开户人数376万，累计转换学分9.1万人。[1]

学习成果报告

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学分银行认可的学习成果分为三类：学历教育、职业培训和其他非学历教育项目。