人民教育出版社五年级英语卷1单元4课件

利用课件教学还可以因材施教，培养学生的学习能力。 以下是小编整理的人民教育出版社五年级英语卷第四单元课件。 希望对您有所帮助。

人民教育出版社五年级英语卷第四单元课件1

学习目标 1. 能够听、说、读单词“learn”、“any”、“”和短语“no”。

2. 能够听懂并说出“Can I...?”这句话用于问答练习。

3、能够完成“Let's try”部分的听力任务。

4、提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。

学习重难点 1. 能听、说、读“学”、“有”、“”和短语“不”。

2. 能够听懂并说出“Can I...?”这句话用于问答练习。

教学难点

使用短语“不”。

教学过程中的第二课备

1.课前热身（Warm-up）

1. 自由交谈

治疗师：好。 很高兴见到你。

SS：很好。 也很高兴见到你。

治疗师：你今天怎么样？

SS：很好人教五年级英语，。

T：你能做什么，S1？

S1：我可以……

治疗师：你能……吗？

S2：是的，我可以。 / 不，我不能。

2. 老师播放歌曲《你能做什么？》的录音。 全班跟着录音大声唱歌。

2.课前预习（）

1.教师表演，学生说出相应的单词或短语，复习上节课所学的词汇。

2、全班起立，老师用句型“我可以……”说一句话。 学生做相应的动作。 做出错误动作或反应迟缓的学生请坐下。 经过几轮比赛，最后剩下的学生就是胜利者。 ，老师给予奖励。

3.新课程介绍（）

B、我们来谈谈

1.新单词教学

(1)教师展示学生上体育课的照片，师生对话，如：

T：他们有什么班级？

Ss：他们有体育课。

T：你在体育课上学什么？

SS：……

T：你会功夫吗？

SS：是的，我可以。 / 不，我不能。

T：（对回答是否定的学生）不会。体育课可以帮助你。

(2)学练“不”：老师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。

2.介绍谈话情境

T：约翰的课现在是体育课。 PE 与 . 让我们通过磁带了解一下他们的情况。

3、首次播放教学录音，全班跟着录音朗读。 提醒学生在朗读时模仿录音中的发音和语调。

第二次播放教学录音。 听完录音后，学生根据对话内容判断下列句子是真（T）还是假（F）。

① 有体育课。

② 约翰不会任何功夫。

③不会做任何功夫。

:

① 温度

②外汇

③ 温度

第三遍播放教学录音，全班跟着录音朗读。 提醒学生模仿录音中的发音和语调。

4、学生取出角色头饰，同桌练习表演对话。 然后老师邀请几对学生上台表演，选出“最佳表演者”并赠送小礼物作为奖励。

4. 巩固和延伸(&)

1.B.我们来试试

（一）明确听力任务

T：迈克会功夫吗？ 到磁带上然后你就会知道。

（2）首次播放教学录音，学生根据录音内容检查正确选项。

（3）第二次播放教学录音，师生共同核对答案

2. 课堂练习——练习：

① - 你会功夫吗？ - 是的，我 。

② - 你会唱歌吗？ - 不，我。

③ - 她会跳舞吗？ - 是的，可以。

④ - 他能打球吗？ - 不英语作文， 。

⑤ - 你会做饭吗？ - , .

⑥ - 你能清洁吗？ - , .

5. 课堂小结（）

师生共同总结本课学到的词汇和句型。

6.布置作业（）

1. 听录音，读B. Let's talk的部分内容，并尝试背诵。

2. 完成练习册中的练习。

人民教育出版社五年级英语第一卷第四单元课件2

学习目标

1. 能听、说、读、写“唱”、“歌”、“功夫”、“舞”等词语和短语“唱歌”、“弹琵琶”、“做功夫”、“画”。

2、能够灵活运用“你能做什么？”的句型。 和“我可以......”在实际情况中创建。

3. 能听懂并演唱歌曲“你能做什么？”。

4.能够完成对话任务中的“Do a”部分。

5.鼓励学生了解同学的能力，做生活上有思想的人。

学习重点和难点 1、能听、说、读、写“唱”、“歌”、“功夫”、“舞”等词语以及短语“唱歌”、“弹琵琶”、“练功夫”、“画画”。

2、能够灵活运用“你能做什么？”的句型。 和“我可以……”在创造的实际情况中。

教学难点

1.学习新词汇和短语。

2、能够灵活运用“你能做什么？”的句型。 和“我可以......”在实际情况中创建。

教学过程中的第二课备

1.课前热身（Warm-up）

1. 自由交谈

治疗师：好，。 回到 。 你今天怎么样？

SS：好的，谢谢。 你呢？

T：我也很好。 你准备好上我们的课了吗？

SS：是的。

2.热身活动

T：现在让我们做一些 -up 。 你们所有人，对我来说人教五年级英语，。 站起来，还有我。 跑，我会跑（阅读、跳跃、游泳、飞翔、清洁、画画……）。

2.课前预习（）

学习歌曲“你能做什么？”

T：你会跳、会跑、会游泳……你太棒了。 现在我们来学一首歌“你能做什么？”。

第一次播放歌曲录音时，全班同学跟着录音一起唱歌。

第二次播放歌曲录音，全班同学分为男女学生进行歌曲比赛。

3.新课程介绍（）

1.A.我们来学习一下

(1)学习新单词和短语。

打造“艺校考试”场景：“明星艺校”来校招生！ 不少同学已经报名参加考试，让我们来看看同学们都表现出了哪些才艺吧！

老师利用课件依次展示跳舞、唱英文歌、弹琵琶、练功夫、画漫画等场景，引出生词、短语，并写在黑板上。

跳舞唱歌弹琵琶功夫画画

（2）教师带领学生读几遍生词、生词，然后要求学生分组朗读，分为男生和女生。

(3)教师进行指示，全班学生进行相应动作，巩固生词。

（4）首次播放教学录音，全班跟着录音朗读。 第二遍播放教学录音，全班分成男生和女生，跟着录音朗读。

（5）学生同桌共同替换对话中的关键词，写出新的对话。

（6）教师邀请几对学生上台表演对话，表现好的学生。

2. A. 做一个

(1)学生使用“你能做什么？”的句型。 和“谁可以……？” 四人一组，互相调查其他组员会做什么。

（2）邀请二至三名小组代表上讲台汇报小组成员将要做的事情。

4. 巩固和延伸(&)

1. 教师执行动作，学生快速说出相应的单词或短语。

2. 老师邀请几位学生上讲台，一一指着学生问：“他/她能做什么？” 学生回答：“他/她可以……”。

2.课堂练习——选择填空

( ) ① - 会弹琵琶吗？ ——张鹏。

A. 谁 B. 谁 C. 什么

( ) ② 我会唱歌。

A. 唱歌 B. 唱歌 C.

( ) ③ 来点功夫吧。

A. 使 B. 有 C. 做

( ) ④ 迈克会画画。

ABC 一些

3. 检查

①A、②B、③C、④B

5. 课堂小结（）

师生共同总结本堂课所学的主要知识，学生讲述本堂课的收获。

6.布置作业（）

1. 在四行三空格内抄写本课学到的生词六遍。

2. 听录音并阅读本节。

教学反思

第二课本课题

新课程教学时间

学习目标 1. 能够听、说、读单词“party”、“next”和“”。

2. 能够听懂、说出并使用“我们接下来要举办一个聚会”、“你能为聚会做什么？”、“我可以做点功夫”等句子。

3. 知道“we'll”是“we will”的缩写形式。

4、能够完成“Let's try”部分的听力任务。

5、鼓励学生展示才华，培养学生的自信心。

学习重难点 1、能听、说、读“方”、“下”、“”等词语。

2. 能够听懂、说出并使用“我们接下来要举办一个聚会”、“你能为聚会做什么？”、“我可以做点功夫”等句子。

教学难点

1. 能够听、说、读“”这个词。

2. 能够听懂、说出并使用“我们接下来要举办一个聚会”、“你能为聚会做什么？”、“我可以做点功夫”等句子。

教学过程中的第二课备

1.课前热身（Warm-up）

1. 自由交谈

T：你们好，男孩们、女孩们。

SS：你好，。

治疗师：很高兴认识你。

SS：我也很高兴认识你。

游客：现在几点了？

史：这是……

T：哦，我们现在可以开始上课了。

2. 老师播放歌曲《你能做什么？》的录音。 全班跟着录音唱歌，活跃课堂气氛。

3. 老师说出单词或短语，学生执行相应的动作来复习上节课所学的单词或短语。

2、课前预习（）

最佳合作伙伴：

学生两人一组进行作业，两名学生背靠背。 一名学生问：“你能做什么？” 当另一个学生做动作时。 学生要求说出一个动作。 如果这个动作和另一个学生的动作一模一样，就说明他们已经有了清晰的认识。 老师会评选他们为“最佳搭档”，并送给他们一份小礼物作为奖励。

3.新课程介绍（）

1.A.我们来谈谈

(一)教学用语

① 教师展示日历并说“It's // /...”，然后教师将日历翻到第二天并说“Next day is...”，以此类推，帮助学生理解含义“下一个”这个词。

② 老师用课件展示了热闹的聚会场景，并说：“看，这是一个聚会。小馅饼是。” 帮助学生理解“党”和“党”这两个词的含义。

(2)教师展示部分教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：

T：看一下。 张鹏能做什么呢？

Ss：他会唱歌。

T：约翰能做什么？

Ss：他会一些功夫。

（三）介绍对话情境

T：会有一个聚会。 怀特小姐和她在一起。 能为党做什么？ 让我们通过磁带来了解一下。

（4）首次播放教学录音，全班跟着录音朗读。

第二次播放教学录音。 听完录音后，学生回答以下问题：

① 他们什么时候举行聚会？

②张鹏能为党做什么？

③ 约翰能为团队做些什么？

:

① 下一步。

② 他会唱歌。

③ 他会练功夫。

第三遍播放教学录音，全班跟着录音朗读。 提醒学生模仿录音中的发音和语调。

（5）学生取出角色头饰，同桌练习表演和对话。 然后老师邀请几对学生上台表演，选出“最佳表演者”并赠送小礼物作为奖励。

（6）你能做什么？

学生们同桌合作，互相询问在对话中要做什么，例如：

S1：你能做什么？

S2：我会画画。 你能做什么？

S1：我可以练点功夫。

2. A. 让我们尝试一下

（一）明确听力任务

T：你知道迈克能做什么吗？ 让我们对着磁带，在右边打勾。

（2）播放第一段录音时，学生选择正确的图片； 当播放第二段录音时，教师和学生一起核对答案。

4. 巩固和扩展(&)

1、选秀比赛

老师扮演面试官的角色，邀请几位学生上台展示自己的才艺。 学生表演前，老师问：“你能做什么？”，学生回答：“我会跳舞/画画/……”，老师再问：“你准备好了吗？”，学生回答： ： “是的。” 。

2. 课堂练习——选择下列问题对应的答案：

( ) ① 你能做什么？

( ) ② 你会跳舞吗？

( ) ③ 你吃什么？

( ) ④ 你穿什么？

( ) ⑤ 你经常这样做吗？

答：是的，我可以。

B. 我可以洗我的。

CI喜欢。

D. 不，我不。

E.我们有艺术。

3. 检查

①B、②A、③C、④E、⑤D

5. 课堂小结（）

师生共同总结本课主要内容，鼓励学生根据自己的兴趣爱好学习才艺。

6.布置作业（）

1. 在四行三空格内抄写本课学到的生词六遍。

2. 听录音并阅读“我们来谈谈”部分。

教学反思

第三课本课题

新班教学时间

学习目标 1. 能够听、说、读、写单词“cook”、“swim”、“ping-pong”以及短语“play”、“speak”、“play ping-pong”。

2. 能够灵活运用“Can you...?”句型和“是的，我可以。/不，我不能。” 在情境沟通中。

3.能够完成“写和说”部分的连线和对话任务。

4、进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。

学习重点和难点 1. 能听、说、读、写单词“cook”、“swim”、“ping-pong”和短语“play”、“speak”、“play ping-pong”。

2. 能够灵活运用“Can you...?”句型和“是的，我可以。/不，我不能。” 在情境沟通中。

教学难点

1. 写下你能做什么和不能做什么。

2.“speak+某种语言”的意思是“说某种语言”。

教学过程中的第二课备

1.课前热身（Warm-up）

1. 自由交谈

T：很好，男孩们和女孩们。

SS：很好，。

治疗师：你今天怎么样？

SS：很好，。

治疗师：很高兴见到你。

Ss：我也很高兴见到你。

T：我们上课的时间到了。 开始了。

2、教师播放教学录音，全班随录音朗读“A. Let's talk”部分的对话。

2、课前预习（）

击鼓传花

老师敲桌子，学生传彩球。 当老师停止敲桌子时，彩球传给哪个学生，该学生就会站起来与老师对话，如：

治疗师：你能做什么？

人：我可以……

3.新课程介绍（）

1.B.我们来学习一下

(一)生词教学

①教师利用多媒体课件展示做饭、游泳、打篮球、乒乓球等场景，引出“做饭”、“游泳”等词语以及“玩”、“打乒乓球”等词组。

② 教师用多媒体课件播放一段中文对话，说：“ They talk.”，然后播放一段英文对话，说：“ They talk ”。 帮助学生理解“说”这个词的意思。

③教师用“唱反调”的方式带领学生多次朗读生词、生词，然后全班进行男女生朗读比赛。

（2）首次播放教学录音，全班跟着录音朗读。 提醒学生在阅读过程中模仿录音中的发音和语调。 第二遍播放教学录音，全班同学分角色跟着录音朗读。

（3）与同学合作，拿出人物头饰，用场景图中的单词替换对话中的关键词，写出对话。 然后老师邀请两到三对学生上台表演。

2. B. 写和说

(1) 请一名学生站起来，读莎拉所说的话，并完成表格。

（2）学生同桌一起讨论，根据桌子讨论莎拉可以做什么和不能做什么，例如：

S1：莎拉能做什么？

S2：她会说话、唱歌、跳舞、游泳、做饭和打乒乓球。

S1：莎拉不能做什么？

S2：她不会功夫。 她不会弹琵琶。

老师解释说：否定句中的some应该变成any。

（3）学生根据自己的实际情况，在表格中填写自己能做的事情和不能做的事情，然后写下来，四人一组读。

（4）教师要求几位小组代表用“我能……”和“我不能……”的句型分别介绍自己能做什么和不能做什么。

4. 巩固和扩展(&)

1. 句子接龙

将全班分成四组。 每组中的第一个学生问第二个学生：“你能唱歌/跳舞/玩耍/……吗？”，第二个学生回答：“是的，我可以。/不，我不能。” 然后问第三个学生：“你会打乒乓球/游泳/……吗？” 等等。

2.课堂练习——选择填空：

( ) ① 他们是谁？

A. 是 B. 是 C. 是

( ) ② 你能做什么？

A. 做 B. 到 C. 是

( ) ③ 你会玩吗？

AB 乒乓球 C.

( ) ④ - 你会做饭吗？ -

答：是的，我不能。 B. 不，我不能。 C. 不，我可以。

3. 检查

①C、②A、③C、④B

5. 课堂小结（）

师生共同总结本课学到的词汇和句型，谈论本课的重难点，老师对学生的表现进行评价。

6.布置作业（）

1. 在四行三空格内抄写本课学到的生词六遍。

2.听录音，读B部分，来学习。

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