2018年全球人工智能产品应用博览会现场，有位访客途经主题海报，李响记录了这一幕。

大学入学时段斯坦福大学公开课，众多家长注意到，不止一所大学的院系目录里新增了一个名称——人工智能学院。人工智能进步神速，前景广阔，已经成为人们津津乐道的话题。这个新兴行业怎样融入大学教育，既能够培养出优秀人才，又可以紧密配合产业升级的需要？人工智能学院，会不会成为中国创新进步的又一动力？

人工智能学院如“雨后春笋”

二零一七年九月，中国科学院大学首创人工智能技术学院，紧接着上海交通大学、南京大学、哈尔滨工业大学、南开大学、杭州电子科技大学等十余所高校相继成立同类院系，人工智能学院迅速成为国内高校普遍关注的热点，备受瞩目。

这背后，反映出国内人工智能行业人手不足的实际情况。有关人士分析，人才短缺的规模达到上百万。

行业专家指出，人工智能领域的进入条件比较苛刻，所以既懂得研究开发又拥有实际操作经验的人才会被公司当作重要对象来争取。现阶段，人工智能人才的教育分别分布在大学里的计算机系、软件系等好几个学科，这些学生往往缺乏对该专业的全面认识。

到2017年12月为止，全国共有71所大学在人工智能方面设立了86个二级学科或交叉学科，其中一些还未成立人工智能学院的高校，在大数据、计算机等专业培养方向中，也明确包含了“人工智能”这一培养目标。

半月谈记者经过整理得知起步网校，各高校人工智能学科在人才培育目标上存在差异。例如中国科学院大学的人工智能技术学科设有模式识别、人工智能基础、智能人机交互等六个教学部门；南京大学人工智能学科计划开设“机器学习与数据挖掘”“智能系统与应用”这两个专业领域。

人工智能是一门融合性的学科，没有哪所大学能够包罗所有领域，必须依据自身条件和长处来规划。杭州电子科技大学人工智能学院党委书记彭冬亮这样认为。

现在，国内许多大学正努力把人工智能增设成一级学科。人工智能成为一级学科，能显著推动高校相关教育资源的集中。浙江大学人工智能研究所的吴飞说，在人工智能高等教育方面，中国与美国几乎同时开始。如果能有周全的顶层规划，将有助于中国人工智能教育快速发展。

人工智能学院怎样保证培养效果？不少被访学者指出，课程和教材是本科教育的关键环节，人工智能领域同样如此。

当前，人工智能学科的课程规划依然带有明显的美国特色，斯坦福大学等机构已经借助网络公开课等途径建立起一套完整的课程单元。不仅我们的学生参与学习，教师和企业研发人员也在参与其中。吴飞表示，在发展初期，中国的智能学科课程设置应当以学习国外优秀做法为主，慢慢构建出符合中国国情的改进方案。

据消息，为迅速弥补不足，高等教育出版社组建了新一代人工智能教材工作小组，打算自2019年起逐步推出面向大学本科生及研究生的相关书籍，其内容将包含人工智能的基础知识以及关键的应用范畴。

热潮中的冷思考

毫无疑问，人工智能已经变成备受关注的人才培养领域，许多教育界人士提出，必须理智分析这股浪潮，大学在决定是否开设相关学科以及成立相关学院或研究中心时，需要经过严谨的探讨斯坦福大学公开课，尤其要防止形成“垄断意识”，避免盲目跟风。

吴飞指出，高校虽然具备学科和专业配置的自主性，不过，要是缺少数学、计算机科学等领域的扎实根基，又没有不同学科间合作交流的良好氛围，那么人工智能学科的前进就会缺少稳固的根基。

学校设立人工智能学科，关键在于人才。我们特意制定了一系列推动学科交叉融合的举措，为教师实行跨院系任职给予制度性支持，这样就提高了老师们参与人工智能教学科研的热情。中国工程院院士、清华大学副校长尤政表示。

为了增强教师队伍的建设，众多大学都将人工智能作为国际人才引进的核心目标，部分院校还决定聘请公司专家进入校园进行教学活动，例如重庆邮电大学的人工智能学院便与科大讯飞合作创办。

现阶段，“中国高校人工智能人才国际培养方案”已经实施，未来五年内计划培养500名教师以及5000名学子。教育部门同时强调，将鼓励高等院校在“双一流”工程推进过程中，进一步增加对人工智能相关学科的资金与资源投入。（半月谈记者 朱涵）