你的成绩或许能够达到嘉庚学院的录取标准，但是热门的专业分数略微不足，假如被嘉庚学院录取，将来还有机会选择其他专业进行转换

厦门大学嘉庚学院自2003年建立以来，依照国家教育部核准，由教育部直属的重点大学厦门大学与厦门嘉庚教育发展有限公司联合创办，实施全新机制与模式，是一所本科层次的独立学院。2010年7月，该学院荣获“全国先进独立学院”的称号。

2003年10月21日，时任国务委员陈至立、福建省委副书记黄瑞霖共同为厦门大学嘉庚学院举行了揭幕仪式，这标志着嘉庚学院迈向优秀本科院校的新篇章正式开启。经过八年的飞速发展，嘉庚学院如今已经形成了较为完善的学科体系，设有五个分院，涵盖了二十个系，开设了四十一个本科专业，提供了七十多个专业方向。目前，学院拥有将近一万四千名本科生在校学习。嘉庚学院从开始招生那天起，就在福建省安排在本二批次录取，入学者水平逐步上升，近几年来，全国报考者中超过八成五都来自本二批次线以上的考生。

嘉庚学院坐落于被誉为“第二蛇口”的国家级招商局漳州开发区，占地面积2158亩。学院背靠青山，面向大海，与厦门大学本部隔海相望。校园建筑风格以嘉庚风格为主，融合中西特色，气势恢宏，散布于湖光山色之中，为学生们创造了沉浸书香的氛围，提供了畅游学海的环境，营造了静心深研的场所。

学院将学生放在首位作为其根本的治学宗旨。学校始终遵循这一宗旨来开展各项教学活动，推行全方位、打牢根基、强化技能、发展特长的育人方针，实施兼顾服务与管理的育人机制，着力构建适合不同学生特点、顺应发展潮流、鼓励个性发展、促进潜能发挥的教育氛围。

学校为学生的进步与发展配备了先进的硬件设备和优质的教学资源，营造出良好的学习氛围。藏书超过115万册的图书馆，环境舒适且安静，是阅读和钻研的理想场所。投入5200万元建成的实训中心，以及设备齐全的实验室，为学生提供了锻炼实践技能的优越条件。学校与上百家知名公司建立了合作关系，建立了实习基地，为学生提供了实习和就业的便利通道。独特的专业转换机制和导师咨询体系，为学生们在以志趣为引导的教育氛围里，以及紧密的师生互动中，创造了愉悦的成长条件。

学校秉持“依靠高效教学发展”的治学理念起步网校，以培养实用型、综合型人才为办学宗旨。为了持续提高教学水准，学校广泛吸取各家之长，勇于开拓创新，一方面严谨遵循教育准则，规范管理，健全教学成效监控机制，另一方面着力强化教师团队建设，积极推动各类教学改良，不断尝试教学布局与授课方式的更新。目前，该校已经组建了一支超过七百名教师组成的师资团队，这些教师既有教学经验又有科研能力，既有专职也有兼职人员，并且他们都已经接受了系统的培训，教学水平很高，科研能力也很强，学校还获得了四十一项省级“教学质量与教学改革工程”项目，人才培养方面也取得了一些成绩，学生在省级以上各级各类的比赛中获得了将近八百次获奖的荣誉

学院秉持开放办学理念，积极拓展国际交流合作。教师队伍里，不乏来自美国、英国、日本、澳大利亚等国的外国教师。学院与美国、英国、日本、新加坡、加拿大、新西兰、澳大利亚、法国等国众多高校开展校际互动，还与22所海外大学构建了人才培养协作关系。学院主动参与香港及台湾省高校间的互动往来，与台湾省三所大学达成了院校间合作意向。

在陈嘉庚先生“奋发图强，精益求精”的激励下，学院坚持既守正又革新的办学方向，着力提升本科教学质量，为社会输送能够胜任岗位的专门人才。学校的理想是建设成为全国同类院校中的顶尖学府，赢得全球的声誉，并且以卓越的教学效果著称。

1、规范学院管理体制

嘉庚学院采用董事会指导下的院长管理机制。董事会是学院的核心权力单位，全面负责学院的整体运营。董事长即为学院的法律代表。学院院长的人选由董事会提名，再经由厦门大学进行最终确认。学院内部设有院务会议，由院长主导，专门研讨并制定学院的长远规划、课程体系调整、教师团队建设以及外部合作等关键事项，同时负责监督和考核学院的教学及行政工作成效。学校组建了学院办事机构、信息与规划部门、招生管理部门、实习与就业指导中心、教学管理部门、教学与科研支持部门、教育技术应用部门、国际交流与合作部门、信息技术服务部门、学生工作部门、青年团体、人力资源管理部门、财务管理部门、资产与后勤管理部门、党群工作部门、心理咨询服务部门、实验与实训教学中心等多个相关单位，承担起学院所有事务的执行工作。学校采用院系双重管理制度，系里的正副负责人经过院务会议商议后厦门大学本科师生服务，由校长正式任命。学校制定了很多配套的条例和办法，保证所有事务都有章可循。

2、树立面向市场的办学理念

独立学院是我国高等教育体制创新和快速发展所形成的结果，同时也是社会经济持续进步、逐步融入世界过程中人才需求多样化的产物；它必须直接回应社会对各类人才提出的不同要求，以及个人在选择职业发展道路时呈现出的多样性和变动性。根据这种看法，嘉庚学院确立了以服务人才市场为方向、依靠市场实现自身发展的指导方针和教育宗旨。我们依据社会需要来规划人才培养方案，调整专业设置，优化课程安排；我们秉持以学生为本的办学宗旨，确实给予学生优质且充满人文关怀的教育体验和周到服务。我们在嘉庚学院所有教职工中持续宣讲这一教育宗旨，促使它成为嘉庚学院校园精神的中枢。

3、确立科学的人才培养模式

大学的主要任务在于培育专才，对专才的标准和期望会随着时代演变而调整，二十一世纪以来，全球一体化和多样化现象日益显著，知识经济和信息技术的普及十分迅速，这些时代特点是我们制定合理教育方针的基础依据。

我们觉得，培育人才的核心并非学问的灌输，而是本领的锤炼。所以，要在品德智力体魄均衡进步的前提下，着重提升学生各项才能，包括基础操作、开拓精神、动手水平以及自主钻研。此外，人才培育要着力配合社会进步对人才的要求，也就是需要具备综合素养和多种技能的专才，同时也要满足学子个人成长的不同阶段和多元目标，包括就业、继续学业以及出国深造等打算。

因此，我们倡导的人才培养方法可以概括为十二个字：范围广、根基牢、技能强、特色显。

4、建构新型的课程体系

课程体系的合理与否，关乎着育人宗旨能否达成。出于这种考量，本校对各个学科的课程安排实施了深度革新，目的是配合全球一体化、数字化背景下人才就业市场的多样化诉求。在大学本科的教学环节、知识构成等层面厦门大学本科师生服务，我们进行了创新的探索，根据不同的教育宗旨和标准，规划了三大学习单元：包括能力培养单元、基础素养单元、职业方向单元。

专业方向过于狭隘，配套课程体系也显得呆板，这是过去大学教育方式的一个主要缺陷，这一点已成为学术界的普遍看法，为了让学生眼界更开阔，需要扩大课程范围，增加非专业课程的数量，这是克服上述问题的有效方法，我们的课程安排尽量让专业课程与非专业课程数量相当，维持在五五开左右。

过去固定的学科安排还有一个显著表现，就是强加给学员太多必修科目，导致他们无法按照个人爱好和方向挑选课程，也使他们丧失了规划人生方向，并据此选择达成目标的实践机会，显著提升选修课程比例，扩大学员选课范围，并提供及时精准的辅导，是我们调整学科设置的核心环节。基础课程与自由选择的课程比例控制在五成对六成左右，不包含那些必需掌握的技能训练课程。

过去的教学模式过于注重理论知识的灌输，忽视了实际操作能力的锻炼，这是旧有课程安排的一个显著弊端。为了纠正这一倾向，我们增设了专门训练环节，特意增加了基础操作课程和动手实践课程在整个学习计划中的比例，着重提升学生的实践操作水平。

5、组建高素质的教师队伍

教育工作者是培育人才途径的具体执行者。优质教育的实现和优秀人才的培养，依赖于优秀教师的配备。嘉庚学院致力于招募具备高素养的教师，组建一支专业精湛、责任心强、充满关怀的教师团队。我们致力于从三个方面打造教师团队：首先，广泛吸纳各类专业人才，包括临近退休的资深学者，通过社会公开招募方式组建专职教师团队；其次，依托厦门大学雄厚的师资力量，经过严谨筛选，聘请一批教学能力突出、经验丰富的现任教师，组建兼职教师团队；再者，面向与学院专业设置紧密相关的企业机构，邀请具备深厚实践经验的专家，定期来院开展专题授课，形成特色教师团队。

6、落实创新务实的学生工作

做好学生管理，对独立院校而言既是分内之事，也是在竞争中求立足谋发展的必要条件。我们专门为嘉庚学院所有新入学人员设计了一份调研表，旨在掌握他们的诉求与观念。我们发起一项称作“交流时光”的举措，每星期固定一天，专门为有特殊心理支持需求的学生提供咨询服务。我们亦开展过以“怎样度过大学阶段”为议题的文娱活动，囊括了回顾学校发展的演讲、杰出学子分享心得的论坛、撰写关于个人高校经历的征文竞赛，以及跨院系间的体育竞技等。这项工作的宗旨在于辅助学子顺利开启大学学习阶段，合理地安排个人在大学期间的学习与生活；增添学生课后的活动内容；促进学院同学生、教师同学生、学生彼此之间的交流与认识，提升学院整体的向心力。此外，我们期望这些活动能够促使学生深入思考自己的角色，帮助他们更好地接纳并实践嘉庚学院的育人思想。