（《山东师大报》通版报道）
2025年11月，山东师大附小要迎来七十周年诞辰了，编者言语在前。七十年不断延续，像火炬般层层传递；七十年风采卓然，凭借唯实风气催发新颖。建校早期时候艰难困苦，到如今却是学生众多。全体附小人承接山东师范大学深厚的文化积累情况，在七十年办学过往进程里，塑造出了“敢于成为众人先、有着勇敢而大力革新之举”的附小精神，确立了“去兴办高质量教育、达成全面且和谐培育人才”的教育方面理想，坚守了“尊崇人文氛围、留意科学领域”的办学运用理念，依照“做出最为出色的自身”的校训要求，培育出了一群又一群出众的学子了 。当来到山东师大附小七十周年诞辰这个时候，我们谋划推出有专门版面的文章，从多个角度去呈现附小的办学理念，呈现其教学成果，全方位立体式地展现它深厚的人文底蕴，也展现师生良好的符合时代特征的风貌。
开篇：做最好的自己
苗禾鸣身为山东师范大学基础教育集团总校长，为山师附小所制定的校训是，“做最好的自己” 。
这些年，附小凭借“萤火聚星河”那般的育人情怀，于长达七十载的岁月之中，书写着“做最好的自己”这样的教育华章。这片饱含齐鲁文化精髓的教育肥沃土地，把“立德树人”的使命转变成无数萤火，照亮每一个孩子的生命历程。
在这儿，民主跟科学的阳光洒遍生本校园，校园里，家校社携手培育的生态圈子使得教育走出“壁垒”，那儿，老师们既是开启蒙昧的“引路人掌灯者”，更是争做“大写先生”的行动者 。
附小构建了“面向未来 + 创新素养”的特色课程体系，使得那些看上去微小的教育萤火，汇聚成照亮万千学子心田的星河。从打造“四有新课堂”，到大中小学思政一体化育人新格局，附小的教育耕耘者凭借 70 年的坚守，回答着“培养什么人”“为谁培养人”“怎么培养人”的时代之问，致使每个孩子都能够在这片教育热土上自立自强、奋发向上，成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。
一、课堂革新：“四有”新课堂的守正创新
新课标发出对新课堂的呼唤，新课堂承担着落实核心素养以及教育要守正创新的重要任务，学生在校时间的70%是在课堂上度过的，课堂上的学习方式决定着学生的生存与发展状态，基于这个原因，附小将课堂教学改革当作改变教育的出发点，从这以后，“四有”新课堂成为引领附小教师促使课堂教学改革持续向前的动力引擎。以往，附小始终把教学质量提高的核心置于校内以及课堂，留意于学生乐意学、懂得学、能够学、学得好，变革教师教学方法与学生学习方法，引领学生主动思索与探究，培育学生高阶思维本领，搭建起一套周全的“四有”课堂教学体系，为提高教育教学质量稳固基础，还为学校的可持续进步注入极多活力与动力源头。“不愤不启，不悱不发”，孔子启发式教学理念在附小“四有”新课堂重获新生。附小为此构建了系统的学校课程体系，该体系是科学的。其中，确保国家课程实现校本化 ， 让学科拓展课程具备特色化 ， 使跨学科融合课程呈现多元化 。同时 ， 开发了18门主题教育课程 ， 还有50多门选修课程 。最终 ，形成了具有承接先贤特质 、 展现附小特色 、且面向未来特点的课程体系 。
校长盖莹进行介绍时讲道：“新课堂是以学生作为中心的，它注重情境创设、问题驱动、支架搭建以及评价赋能这样的教学模式，从而能致使课堂成为‘如切如磋，如琢如磨’的研学课堂。”观摩教师发出惊叹：这里同时存在着“格物致知”的探究精神，还具有“知行合一”的实践智慧。50门特色课程如同《诗经》“六艺”在进行现代的演绎，是在传承当中创新、于创新当中传承。当说到学生成长之际，盖莹异常欣喜，表露出：“目睹着孩子们于驱动问题的指引之下，凭借学习支架，达成了自主思考、合作学习，思维清晰，言辞精彩，自信满满地阐述自身观点，我们由衷生出高兴与自豪之感。并且在和学生们进行校长有约之时山东师大，学生们提及最多的，同样是对课程以及新课堂发自肺腑的喜爱。”。
二、思政育人：润物无声的立德之道
推进大中小学思政课一体化方面的建设，这是和落实立德树人的根本使命相关的事情。附小搭建起了一种“多维融合·协作贯通·德能共生”这种类型的思政育人体系。有着从“麦·向未来”劳动课里对于“耕读传家”给出的现代意义上的解释，再到“重走沂蒙路”红色研学所包含的精神像薪火一样代代相传；从儿童哲学课起到的启蒙开发智力的作用，一直到“九一八思政大课”所涵括的家国怀有的情感，学校把《孟子》当中“善养浩然之气”的培育人的智慧放进时代的语言环境里，使得每一名学子都有能力在“正心诚意”的熏陶之下获得成长，尽力去成为最好的自身。在今年的4月27日，第五届山东省大中小学思政课一体化建设高峰论坛举行，同时山东省大中小学思政课一体化共同体成立仪式也举行了，盖莹作了经验交流，其主题是“传好学生成长的第一棒”，并且盖莹分享了附小在思政一体化建设中的宝贵经验。
附小从教育规律、学段定位，这样的维度着手，又从课程教材、教师发展，这类方面切入，深入施行“品牌课程”创新规划，通过系统构建的方式，打造“大思政”育人体系，以创新的举措，积极推动大中小学思政课一体化建设朝着纵深方向延伸发展，把这个予以系统性的融汇，并投入学校育人体系中，进行校本精细化落实效果达成情况检验，最终形成一道“多维融合·协作贯通·德能共生”样格式状态思政教育标志性称谓。
通过对道德与法治课程核心素养展开研究，附小别具创造性地运用教材，借助学习任务去实施“四有”新课堂，从而构建起“核心素养—教研路径—创新学习方式”这样一条关键路径。教师以新的方式来讲新的故事，凭借新的工具来讲授新的知识，运用新的思路去解答新的问题，以此让思政课充满时代的朝气以及蓬勃向前的活力，进而成为深受学生喜爱、促使他们主动积极去学习的热门课程。
附小借助构建主题课程思政群，打破学科之间的壁垒，达成从“学科协同”到“思政一体化”再到“教育一体化”的进阶，契合“三全育人”理念对于教育系统性的要求。附小把国家课程、地方课程以及校本课程，凭借“主题”这个纽带，进行有机连接，从而形成立体化育人网络，也就是“基础课程起到筑基作用、特色课程赋予能量、拓展课程实现升华”，达成知识传播与价值引领的同步共鸣。附小依靠山东师范大学马克思主义学部的专家团队，开展协同育人的创新实践活动，开启了“理论、实践双螺旋”性质的课程开发机制。在做到课程全部开设、一节不少的同时，附属小学积极去开发以思政为主题的校本课程，像是儿童哲学课、名为“麦·向未来”的劳动课、拔节孕穗思政课等等。当中，那个“麦·向未来”劳动主题的课程山东师大，把劳动教育跟思政教育进行深度的融合，深度挖掘劳动实践里面的思政元素，给“除草修心”“施肥育人”等农事活动赋予思政方面的内涵。如今，拔节孕穗思政课已然成为附属小学的一个品牌课程。凭借思政小剧场、校长思政大讲堂、红领巾寻访团、雏鹰小队之类校内品牌活动，附小不断打造沉浸式、互动式、体验式思政小课堂。与此同时，附小把少先队当作组织载体，开展如“老兵故事会”“工匠精神探访”等职业启蒙与社会观察活动；与山东师范大学联合开设“九一八思政大课”“国家宪法日主题讲座”，借助高校资源下沉，达成“大手拉小手”的学段衔接。立足场馆资源，借助绘制涵盖济南以及周边革命旧址、还有纪念馆的红色研学地图，附小构建起行走的思政大课堂；着眼齐鲁文化中的思政课，促使那文化基因转变成为育人资源；探寻跨学科研学实践，设计出“重走沂蒙路”“黄河生态调研”这样的项目，使得学生于广阔的社会大课堂里养成远大志向。
附小另外聘请了在全国都颇有名气的专家，去组建一个名为“领航专家团队”的组织，以此来发挥那种类似外脑智库的助力功效 老师们离开了原本所在的学校，受到邀请前往国内各个不同的地方，去宣讲“山师精神、附小经验” 。
三、科学教育：格物致知的现代思考
导致获取知识在于穷究事物原理，事物原理被穷究之后知识才能得以达到。小学阶段当中的科学培育最为关键之处正是点燃，以及唤醒。怎样在学生内心种下一颗热衷于科学、喜爱搞研究的种子呢？多年以来，附属小学积极探寻更契合学生发展的科学教育途径。
附小在省内率先成立了“少年科学院”，把科技创新教育确立为学校三大领航课程当中的一个，以信息科技、科学这两门国家课程作为主要阵地， camp ，并且定期邀请科学家、科技专家之类的到学校举办科技讲座，促使学生的见识持续得到增长 。
眼下，附小的科技创新课程体系涵盖基础普适型课程、兴趣潜能型课程以及志趣特长型课程。基础普适型课程针对全体学生开课，像图形化编程、创客课程、AR生命家园课程等等，其目的在于提高学生科技素养。兴趣潜能型课程属于社团课程，是为怀揣兴趣并有一定基础的学生开设的，以此挖掘有一定科学潜能的学生，去满足他们的个性化要求。志趣特长型课程主要是针对科技特长显著的学生，借助少年科学院来开展，构建科技创新人才成长的“孵化器” 。5月23日下午，附小学术会堂里气氛热烈，著名古生物学家且为中国科学院院士的徐星，以《中国恐龙大发现》作为主题，开展了精彩的科普公开课，他用生动有趣的语言，揭秘远古时代恐龙的知识，带领孩子穿越了时空，打开了探索恐龙的神秘大门，其中提到了不用羽翼而是用皮膜翼飞行的恐龙是什么，还提到了通过DNA能否复活恐龙 。
附小为引领更多学生投身科技创新教育，精心打造20余个科技类学生社团，还定期予以调整与完善，有300余名学生参与其中，社团规模在济南市名列前茅。最好的教育处于行进途中。附小作为中科院科技创新教育联盟支撑学校，每年组织成系列、成体系的实践考察活动，同学们前往南京、深圳、上海等地开展科技研学，北京中科院研学活动至今已举办10届 。此外，同学们还跨出国门，美国呢，加拿大，从英国到新加坡接着直至澳大利亚等好多世界各地的科技馆，都印下了附小学子的踪迹。这些呈现场景式、具备体验式特点的科学实践一类的活动啦，使得同学们领会到采借科学的眼光去观察这个世界，并且还能够做到主动地去探索这个世界。附小先后被授予全国十佳科技教育创新学校，中国首批STEM领航学校，全国航空特色学校，山东省首批人工智能教育示范学校，山东省信息学奥赛“金牌学校”等30多项不同的省级及以上荣誉称号。附小于山东省青少年科技创新大赛的科技创新成果项目里，总共获得一等奖22项，有近3百名学生，于省级以上的机器人大赛、信息素养大赛以及创客大赛中获奖，附小的科技社团活动被央视进行了报道，还多次受到邀请，参与山东省科协相关科普节目的录制。
盖莹说道，创新为此处之“目的”，智能乃其所用之“方法”，附小常年都持之以恒地开设“科技创新”课程，关键内容在于拓展在校学生视野，还可激发他们的科技创新意识。伴随着课程不断深入，老师会助力孩子们将那些看似不着边际的小创意转变为实际存在。
四、五育融合：全面发展的多元教育
传习经典的少年孔子书院，溯源道德文化的大舜陶吧，奏响《韶乐》新声的民乐团；契合“射御”古艺的特色体育，坚持“水击三千里”二十载的游泳馆；融入“兴于礼，立于礼，成于乐”育人传统于现代教育场景的艺术节、数学节主题活动，让每个孩子都找到“各美其美”成长舞台。
对于附小的那些学生而言，每当每天下午放学铃声响起来的时候，安安静静地坐在教室里面等待放学这件事，便不再是那种单一的选项了，而是像大学生那样，拥有着更为丰富多样的选择。在放学后，他们能够离开自己所在的那间教室，去到指定的上课地点去上那种“选修课”。“我们所开设的这些选修课，引入了大学院系自主加以开发的具有别具一格特色的课程资源，自从开课以后，受到了师生以及家长的广泛认可。借助于选修课，学生可以更加深入地去了解自身的兴趣以及特长，从而为未来的发展打下坚实稳固的基础。”附小的老师如此介绍说。那些从学生兴趣着手开展的选修课程，内容丰富多样，它使学生的视野得到了开阔，让学生的各种技能得以培养起来，还对学生的情操起到了陶冶作用。
在给学生供给丰富社团、选修课程之际，附小构建了分年级的特色课程体系，像一二年级的魔方课，二年级的轮滑课，三年级的乒乓球课，四年级的游泳课，五年级的足球课，六年级的篮球课等特色课程。“尤其是四年级的游泳课，那是附小持续了20多年的特色课程，差不多每一名附小学生经过学习后都掌握了基本的游泳技能。”附小老师告知记者 。
附小致力于让学生成长呈现出更为立体化、多样化的态势，因此大幅敞开校门 ， 为迈向更好的成长积极拓展出不受限的广阔空间 。 且附小具有 200 余支不同的雏鹰小队团队 ， 这些小队会特意挑选节假日时段 ， 踊跃穿梭于泉城的诸多大街小巷 展开各类相关活动。不仅这个样子 ， 附小还精心搭造了四大类别多样分层且主题丰富的研学课程 ， 通过这些安排定期妥善组织学生去从容进行研学旅行活动 。
学校位于文化中心地带，其占地面积虽说不大，然而社会才是我们要进的学习场所。我们破除了学校与社会间那道“无形的壁垒”，给学生们展现出一个更为宽广的天地。附小艺术类具备高水平的社团，历经持续摸索，呈现出了梯队式建设、有专业教师进行辅导、赛事成果向外输出的全新局面。社团在打造进程里形成了“学习、练习、参赛”这样一个完美的循环，每一个学年参与各级各类赛事成了推动学生学科素养得以落实的促进因素，而且在这个过程当中艺术学科收获颇丰，取得了众多成果。附小音乐学科里的“小荷”舞蹈社团，曾获得山东省艺术节展演的一等奖，“合唱团”也获得过该奖项，“逐梦”民乐团同样获得了此奖项，“泉韵金声”管乐团荣获济南市文化艺术节高水平行进管乐的一等奖 。
附小大胆开展课堂教学改革创新，进行“足球进课堂”活动，把足球纳入课程之中，三至六年级每个班级每周开设足球课一节，组织学生学习颠球、运球、传球、顶球、射门等基本技能之外，还开展丰富多彩多种形式的足球第二课堂活动以激活学生参与足球活动的热情啦？
春秋两季时节，附小会举办多种多样的体育活动，其中班级足球联赛、校“冠军杯”足球赛，学生参与范围宽广，时间持续长久，参与人数众多，影响最为重大。从一年级直至六年级，每个班级都拥有符合自身的球队。附小在班级足球队的根基之上组建年级联队，并且从中挑选优异苗子进入附小足球队，以此形成年龄梯队。基于这个基础，附小还以各类节点当作契机，开展丰富多样的主题活动。数学节，体育节，读书节，科技节，艺术节，儿童节，十岁成长礼，毕业典礼等，都使孩子们体会到了十足的仪式感应。
五、附小传承：长清校区的同步育人
在2023年8月26日这天，山东师范大学附属小学长清校区，正式举行了揭牌仪式。这一举动意味着，其处于长清区且由自身进行管理的第一所学校，正式宣告成立了。
附小长清校区得以成立，这为长清区居民给予了一所学校，这所学校有着山东师大基础教育特质，且是优质的，同时也为驻地高校提供了这样一所优质学校，使得山师优质教育资源使更多适龄学生受到了惠及 。
于这一进程当中，附小长清校区搭建起“博·润”学生课程，用以培育能够堪当大用、肩负重任的时代新人；搭建起“博·修”教师课程，培育具备大格局、大视野、大情怀、大担当、大作为的“大先生”；搭建起“博·和”家长课程，对家庭教育予以指导赋能，达成协同育人效能的最大化。附小长清校区充分发掘周边教育资源，一步步完善研学旅行行前、行中、行后课程体系，《“行走的课堂”研学旅行课程方案》获评山东省优秀综合实践活动课程方案。社团课程达至3.0版本，实现了跨越式升级，借助创新构建起公开招标机制后，与省青少年宫达成了战略合作，成功搭建起省级赛事直通体系 。
附小长清校区依据学科素养，构建起了，“博融课堂 ”“科创筑梦”“趣美童真”“育健未来”这 4 个项目组，这些项目组的建设与教育教学相互融合，稳稳当当地开展着各学科主题特色活动。与此同时，改变课堂学习方式，培育学生“独立品格、自主学习力”，塑造出了“好学、善问、力行、自省”课堂崭新样态，《博·通课程规划方案》还当选为山东省优秀学校课程规划方案；《基于小学语文单元主题的 5+3 大单元教学方案》同样当选为山东省优秀课程方案。
与此同时，附小长清校区举办数学节，其中红领巾跳蚤市场各班义捐累计达万元，这些善款专门用于“六一”贫困生捐赠以及期末家庭困难学生资助，爱心传递专款专用；首届科技节上，AI 虚拟人进行项目发布，以此激发学生探究热情，在随后举办的山东省青少年数字素养提升技能大赛以及山东省少儿艺术体育科创大赛益智大赛中，学生们纷纷获奖。附小长清校区执行校长刘冬梅介绍，学校的每一次学科主题活动，我们都会构建一个个真实的任务群，让学生在活动里灵活运用所学，在比赛中灵活运用所学，以激发兴趣、提升素养、发挥榜样带动作用，从而真正实现五育并举。
这片附小建校70年所孕育出的深厚土壤，滋养浇灌着附小长清校区这所刚崭露头角的年轻学校，伴随其不断成长，育人的脚步从未停歇，于此短短两年多的光阴里，该校已然收获市级以上荣誉10余项，其中，有全国青少年足球特色学校之称，还有山东省绿色学校这块金牌加之身；再者是山东省中医药文化进校园试点地方；同样值得荣耀提及的是山东省营养与健康学校名号入囊中一方；更有济南市文明校园这一殊荣；以及济南市优秀少先队集体这般荣耀。两年来，附小长清校区在这诸多荣誉的加持下，还持续获取长清区学校综合考核评价一等奖的佳绩相衬相伴，还有小学教学管理工作能够位列一等奖的行列中的斐然成绩，另外，长清区小学教学质量先进单位这一荣誉桂冠也为其稳稳装点。
附小长清校区实实在在地变成了一所拥有着附小独特气质以及优良品质的学校，这所学校受到了百姓们的一致夸赞，是大家口中所说的“家门口好学校”，它还编写了“化民成俗，其必由学”的有关现代教育的全新篇章。
六、家校共育：同心同圆的协同智慧
作为全环境立德树人的主要阵地，附小坚持以德立生，凭借鲜明的校训、校风、教风、学风，强化全员育人责任，开辟课程、文化、活动、管理、实践等全链条育人路径，牵手全环境立德树人里的“家庭帮手”，让父母切实成为孩子的“贴心好教师”。附小高度看重家委会工作，拨出专项资金，用以聘请专家指导、制作凸显附小文化特色的家长学校标志等 。附小在校内专门设立了家长学校办公室，所有的功能教室，以及全部的场馆，都对三级家委会予以开放，以此为家校沟通提供优质的服务保障 。
秉持着“修身齐家”这样的育人传统，附小深入地挖掘“家长富矿”，积极去构建“家校社协同育人场”，给“附小娃”们带来了如同“神助攻”般的“最强天团”。附小开放日、亲子徒步等活动，使《颜氏家训》中“同言而信，信其所亲”的这种智慧能呈现在现实里。“君子和而不同”的共育生态，得出了育人方面的“最大公约数”。
现在，我们并非继续追问“家长能够做些什么”，而是进行思索，思考能够为“家长做些什么” 。正是因为存在这样的思考，附小凭借山东师范大学优质教育资源，邀请山东师大教育学部的教授，邀请山东师大心理学部的教授，邀请山东省的教研员，邀请济南市的教研员，以及邀请国内知名家庭教育专家等，共同架构起家长学校专家库 。他们前往家长学校进行访问，使得“教学相长”的理想能够更进一步达成 。
在附小这儿，不光是学生们能碰上质量上乘的授课教师，就连家长们也拥有堪称“优秀指导者”的存在。学校针对家长群体精心构建了具备更高水准的家长学校，还组建起了拥有专家资质的家长学校师资团队。”按照附小家委会主任张灵智所讲述的情况，附小的“山师教授天团”以及“百人导师团”里，泰山学者和社会上颇具知名度的教授众多纷纷汇聚，像山东师范大学的张文新教授，教育学部的冯永刚教授，心理学部的王大伟教授、陈光辉教授等一个个在各自领域极为杰出的人物，变成了家长们的“教导者”，奉献出了一场场“价值含量”特别高的有关培育人才的盛宴。
在构建专家型家长学校师资队伍之际，我们打造了100人的家庭教育家长导师团，当中泰山学者、教授、博士等所占比例超过四成。据盖莹讲，附小还设立了家长学校骨干教师团队，借由组织专家论坛、专题讲座、个案调研等活动，凭借课题项目引导，持续提升家庭教育师资水平。学校举办开放周活动，安排家长进入课堂，开展家长评教工作，设立家长评委，组织家长成为义工，举办亲子徒步活动，开展雏鹰小队活动等等。如今，在家校合作秉持的“共商、共建、共育、共享”理念引导下，在学校用心构建的一体两翼、多维融合、民主管理模式下的家校合作共同体里，附小的家校共育已然超越单纯的“合作”范畴，它促使教育回归至生活原本的真实状态，让家庭成为校园向外延伸的部分，更使每个人于参与过程中再度领会到成长所蕴含的意义。在附小，教育并非一方单方面的付出行为，而是家校共同谱写编织而成的成长交响曲 。
向新而行
七十载，历经风吹雨打，这是一所没有“围墙”的学校，它凭借“君子致力于根本”的定力，怀揣“周国虽是古老的邦国，但它的使命却在革新”的魄力，于中华优秀传统文化教育里坚守正道并创新，在现代化教育教学方面深入细致地耕耘。从“微弱如萤火之光”发展到“璀璨似星河闪耀”，附小人借教育实践阐释着“大学的宗旨与原则”的彼时内涵，以肩负教书育人、培育文化的使命担当推动学校高质量进步贝语网校，使每个孩子都能于文化传承之际“成为最佳的自我”，成长为能够担当民族复兴重担的栋梁之才，回应师生家长以及社会各界对学校的美好期望。
