时光消逝这般迅速，前方正存在着新式的机缘与挑战等待于我们面前呢，已然到了着手去撰写计划的时刻啦。那样的话我们究竟该如何去拟订计划呀？下面呈现的是我为大家整理出来的计划范文哟，欢迎大家前来阅读并分享以及借鉴呢，期望能够对大家产生有所助益的结果呀。
（一）学生情况分析：
本学期教的是二（1）班数学，学生历经一年半小学数学学习后，基本知识、技能基本达学习目标，对学习数学有一定兴趣，乐于参与学习活动。只有在课堂及数学学习活动中，才能充分展现一个孩子学习的真实状况。所以对学生，我们应更多关注使已基本形成的兴趣持续保持并再接再厉，且逐步引导其学会数学思考，学会解决问题。所以，教师要进行有层次且有耐心的辅导，要让每个学生顺利完成本学期的学习任务，所以，要继续进行培养学生养成良好学习习惯这项本册教学工作里的重要工作。
(二)教材分析：
本学期教材内容涵盖这些：有有余数的除法，有时、分、秒，有认识方向、测定方向，有认识万以内的数，有分米和毫米，有两、三位数的加法和减法，有角的初步认识，有数据的收集和整理（一）、还有了解你的好朋友，再有期末复习，总共9个单元。
1、重视以学生已有的经验知识作为基础，重视以学生的生活经验作为基础，提供给学生熟悉的具体情景，以此来帮助学生理解数学知识。
2、增添联系实际情形的内容，用以让学生知晓现实里的数学，去体悟数学跟日常生活之间的密切关联。
3、留意挑选充满儿童趣味的学习材料和活动事项，引发学生的学习兴致，获取欢快的数学学习感受。
4、关注引导学生以自主探索、合作交流的方式去学习，促使学生于合作交流以及自主探索的氛围期间展开学习。
5、把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法。
（一）知识与技能方面
经历把一些物体开展平均分的操作活动，感受余数产生的进程，初步领会余数的意义；探寻并把握有余数除法的求商办法起步网校，明晰余数必定比除数小，会运用竖式计算除数与商均为一位数的有余数除法的题目，会借助有余数除法解决简易的实际问题。
2、经由钟面的观察，认知时间的单位，即时、分、秒，明晰1时等于60分，1分等于60秒，且能够讲出钟面上所呈现的时刻，初步构建时间观念，体会数学与生活的关联。
通过对学具进行操作的方式，去认识处于1000以内这个范围的数，清楚知晓千以内所在的数位它的顺序情况，明确知道千以内数存在的计数单位，以及相邻计数单位之间的进率；能够进行千以内数的读取、所写的操作，会对千以内数的大小做比较；凭借数的意义能够口算整百数加上整百数（两者之和在1000以内）以及与之对应的减法，还有整百数加上整十数以及与之对应的减法。
4、凭借自主探索，掌握三位数加三位数的笔算方法，掌握三位数减三位数的笔算方法，会运用竖式计算1000以内的加法式题，会运用竖式计算1000以内的减法式题，会口算整十数加整十数且和超过100 ，且会口算整十数加上整十数相应的减法，会估算一些三位数加三位数的式题，会估算一些三位数减三位数的式题，会对加法的计算进行验算，会对减法的计算进行验算。
五，于现实情形里， the of in terms of , and be able to solve of " the that is more (less) than a by a " by and .
6、关联乘法的含义，领会“倍”的概念，能够解答“求一个数是另一个数的几倍”这类问题，还能够解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
在现实的情境当中，初步去掌握分析数量之间关系所运用的方法，能够运用乘法以及加减的运算二年级数学教学计划，正确地解答一些需要分两步进行计算的实际所出现的问题。
在联系生活经验的基础上，于观察活动里认识分米，在操作活动中认识毫米，明确分米、毫米跟米、厘米之间存在何种关系，会针对一些长度单位展开简单的换算，会挑选合适的长度单位去测量物体的长度，并对物体长度予以描述。
九，将对于东、南、西、北，已有的认知予以关联，进而对东南、东北、西南、西北展开更深层次的认识。能够运用学过的方位词，合理地去描述现实状况之中，或者是简单平面图之上，物体彼此之间有着怎样的位置关系。能够看懂简单的路线图，并且能够依据要求。描述出简单的行走路线。
先初步认识角和直角，联系一些典型物体的面，了解角有顶点和边，明白角是存在大小的，在纸上画出角，会辨认直角锐角钝角，在方格纸上画出角，并且是会画出角 。
会针对同一组数据，依据不一样的标准来分类，清楚填表格以及描方块皆是呈现统计结果的方法，会借助统计结果作出简单的判断，进行联想，还能做出预测。
（二）、情感与态度方面。
感受到数学跟生活之间的紧密联系更深入些，体会到数学的意义以及作用。在教师所进行的组织之下，能够踊跃去参与数学学习相关活动，积攒其对于数学的兴趣还有求知欲。
2、初步具备认真思考这一习惯，在教师以及同学给予的鼓励帮助之下，尽力去克服于数学活动当中所碰到的困难，从而获取成功的体验，拥有学好数学的自信心。
重点：
1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。
2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。
3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象
难点：
1、理解和掌握有余数除法的试商方法。
可以认识千以内的数，能够进行认读，还能够进行书写，会就千以内数的大小展开比较，会去口算整百数加整百数，会口算整百数加整十数，也会口算相应的减法，以此培养学生的估算意识 。
3、比较角的大小
1、持续强化学习常规的培育，以及学习习惯的养成，像是针对认真审题与计算这件事，还有重视验算这一行为，另外规范书写格式等方面的教育 。
让学生于生动具体的活动之中开展对于数学的学习活动，于此教学过程里，依据学生的生活经验去创设问题情境，激励学生在生动具体的活动之中展开对于数学的学习行动，比如，组织学生实施“数一数”的活动，借以协助学生去体验乘法的含义，策动开展“分一分”的活动，于量大的平均分进程当中，去体验除法的含义。
引导学生去独立思考，要让他们进行合作交流，以此帮助学生积累参加数学活动的经验，在具体的数学活动里头鼓励学生独立思考，鼓励他们勇于发表自己的意见，鼓励他们善于倾听别人的意见，鼓励他们与同伴进行交流，同时要引导学生在小组内进行分工合作，从而提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识，培养学生提出问题的能力，培养学生解决问题的能力。本册教材提供了诸多实际问题，这些问题需运用所学知识去解决。在教学里要充分利用这些素材来培养学生的应用意识，使学生体会到数学与现实生活的联系，以此培养学生提出问题和解决问题的能力。
5、重视数学思想方法的渗入，依据学科特性，跟具体的教学内容相结合，有组织地开展思想品德教学以及相关思想的浸透。
6、对教材进行创造性运用，于教学里，依据本班学生的特点以及实际状况，对教材予以创造性运用，进而设计出教学过程，以本班学生已有的知识以及生活经验为依据，确定合理的教学起点与重点，结合本地实际情形以及学生的生活经验，挑选适当的教学素材来创设教学情境，与此同时，适时记录自身的教学设计以及教学反思，以此持续改进自身的教学观念与教学方法。
7、强化对于学困生的辅导，以及优等生的培育。采用生生互帮跟教师辅导相联合的方式，还有数学学习同其他学科学习相联合的方式，从多角度、多层面着力对学困生予以辅导。
8、强化导优辅差工作，尤其是针对差生展开辅导，以期致力于让他们迎头实现前进赶上 。
小学二年级上学期数学教学计划 二年级数学的教学计划篇二
二年级有学生35人，在上学期数学教学中，我们能明白学数学的乐趣，在共同交流学习环境里学要更有趣，从课堂人数少向多发展，中点因此有增长，无形中学生人数成为教学资源，这是与原来相比的优势，优势是能进行交流学习，可以有效增加学生自主学习，最终达到在人人交流中，学好本学期知识，让每位学生迅速掌握所学知识的目的 。
这册教材涵盖这些内容，有解决问题，还有表内除法（一），以及图形与变化，另外包含表内除法（二），再者是万以内数的认识，同时有克和千克的认识，并且有万以内的加法和减法（一），也有统计，还有找规律，最后是总复习。
这册教材上，计算教学内容里，有万以内的加、减法笔算，还有表内除法。这两部分内容，都是进一步学习计算时极为重要的基础。因此，表内除法如同20以内的加、减法那般，属于小学数学里十分重要的基础知识，是小学生必须要掌握的。除法是人们在日常生活里解决问题时常常会用到的数学知识与技能。所以，在这两部分计算教学当中，教材安排了运用这些知识去解决问题的教学，从而让计算教学与解决问题教学能够有机地结合到一块。这不但对学生去了解数学知识跟现实生活之间的联系有帮助，而且对培养学生运用所学的数学知识来解决实际问题这样子的能力有帮助。
这里是在量的计量范畴了这里边本册教材是出现了克和千克的认识的，是要让学生借助各种自主探索的学习活动，以此来理解使用统一的重量单位，进而建立1克和1千克的重量观念。在空间和图形方面，本册教材安排了诸如图形和变化这些教学内容，目的是使学生经由观察、操作，初步认识平移、旋转现象，最终形成初步的空间观念。
本册教材在统计知识方面，安排的是简单的数据收集方法，安排的是整理数据的方法，安排的是认识以一当五的条形统计图，让学生经历用统计方法的过程，让学生经历解决问题的过程。“数学广角”介绍了简单的组合思想，介绍了逻辑推理方法，培养学生初步的观察能力，培养学生初步的分析能力，培养学生初步的推理能力，培养学生有顺序思考问题的意识，培养学生全面思考问题的意识。
本册教材安排了两个数学实践活动，这是依据学生所学的数学知识以及生活经验来进行的，能让学生通过小组合作的探究活动，或者是有现实背景的活动，运用所学知识去解决问题，体会探索里面的乐趣以及数学的实际应用，感受运用数学时的愉快，培养学生的数学意识以及实践能力。
这一册的教学目标使学生：
1、认识计数单位“百”，认识计数单位“千”，知道相邻两个计数单位之间存在十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读万以内的数，会写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号描述万以内数的大小，能用词语描述万以内数的大小；理解万以内的近似数，认识万以内的近似数。
2、能够口算百以内个位与十位不同的两位数相加，以及百以内个位与十位不同的两位数相减。能够口算整百数加上整千数，以及整百数减去整千数。能够进行百位数字与十位数字组成的数加上几百的结果减去千位数字与百位数字组成的数的计算，并且能够结合实际情形开展估计。
3、明白除法的意义，清楚在除法算式里各部分的称谓，了解乘法与除法之间的关联；能够熟练凭借乘法口诀来求出商
初步领会数学问题的意思，历经从生活里发觉并提出问题、解决问题的进程，会运用所学的数学知识去解决简易的实际问题，体认数学同日常生活的紧密关联，知晓小括号的作用，会在解决问题之际运用小括号。
能够把锐角、钝角辨认出来，对平移、旋转现象有初步的感知，在方格纸上可以把一个简单图形沿着水平方向或者竖直方向进行平移。
6、对质量单位克以及千克予以认识，初步构建起1克的质量观念，初步构建起1千克的质量观念，并且知晓1千克等于1000克。
7、知晓统计的意义，去体验数据从收集、整理、描述到分析的整个过程，会运用简单的方式去收集以及整理数据，认识条形统计图以及简单的复式统计表，能够依据统计图表里的数据提出还能回答简单的问题，并且能够进行简单的分析。
8、会对给定图形、数的排列进行探索，从中找寻简单规律，有发现数学美之意，有运用数创造美之意，初步生成观察、分析、推理之能力。
体会数学进行学习所蕴含的乐趣，提升针对数学学习产生的兴趣，确立能够学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
这册实验教材编写，依据《标准》基本理念及规定教学内容，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究与使用经验基础上编辑。其教学内容编排处理，以整套实验教材编写思想、原则等为指导，力图让教材结构契合教育学、心理学原则及儿童年龄特征，展现了前两册实验教材相同风格特点。所以，本册实验教材依然存留着内容丰富的特性，关切学生的经验与体验，展现知识形成的进程，激励算法多样化，变革学生的学习方式，呈露出开放性的教学方法这样的特点。与此同时，鉴于教学内容存在差异，本实验教材还具备下面几个显著的特点。
笔算数学教学，与解决问题教学，两者有机结合，让学生在学习计算之际，经历解决问题的进程，如此便于培养学生解决问题的才能，进而形成应用意识。
2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
3、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
4、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
小学二年级上学期数学教学计划 二年级数学的教学计划篇三
有学生45人在二年级四班，经过一年半养成了良好学习习惯，上课时能积极思考，能积极发言，作业会认真按时完成，大部分同学可以熟练口算100以内加减法里，能提出问题并解决掉简单问题，对位置、图形、统计方面知识也是能较好掌握得出，还把乘法口诀九九表能背得很熟，个别学生尚未达到计算正确又迅速地步，今后要加强辅导。
（一）知识与技能
a、数与代数
在实际状况里，能够准确地认数，认万以内的数，能够正确地读数，读万以内的数，能够正确地写数，写万以内的数，能认识计数单位“万”，能认识计数单位“千”，知晓万以内数的组成情况，明白万以内数的顺序，会对万以内数的大小进行比较。
2、结合具体的情境，进而更加深入地体会加减法所蕴含的意义，能够进行万以内数的加减法运算。结合现实当中的素材，初步学会进行估算，认识近似数。
3、在现实情境中，能正确认识时、分、秒。
4、在现实情境中，学会混合运算。
b、空间与图形
依靠特定的操作活动，实现运用长方形图形，实行正方形图形，开展三角形图形，进行平行四边形图形，完成圆形图形达成拼组 。
2、认识图形的周长，会计算长方形、正方形的周长
在实践活动当中，去体会千米的含义，体会分米的含义，体会毫米的含义，明白1千米等于1000米这件事，明白1米等于10分米这件事，明白1厘米等于10毫米这件事，能够对一些物体的长度作出估计，并且会挑选合适的长度单位来进行测量。
c、统计与概率
1、于统计活动里，去学会初步的分项统计之方法并且认识简单的统计表还认识简单的统计图。
可以完成简易的统计表，还能够完成条条形状的统计图，甚至能够依据数据提出问题，并且能够针对所提问题进行回答 。
（二）实践与综合应用
通过学习，能够进一步深入地，对万以内数的认识进行强化，以及对计算方法予以深化理解，同时，还能对图形与统计等方面的知识，增进其理解程度。 ，
2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
（三）数学思考
经历把生活情境里的万内数抽取出来的过程，发展起初的观察能力，发展开始的分析能力，发展初步的抽象概括能力，建立初步的数方面的感觉，建立初步的符号方面的感觉。
经历探索万以内数的加减法计算方式进程，初步塑造独立思考与探索的意识，于估计物体个数以及开展估算进程里，初步生成估算意识。
过程里，于认识图形之际，与此同时是长度单位的认识全过程，发展了学生具备的观察能力，另外还有想象操作能力，最终形成了初步的空间观念。
4、经历过简单的统计过程，能够针对统计结果的合理性展开初步的分析判断，进而形成初步的统计意识。
（四）解决问题
1、能用万以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。
2、在详细具体的情境当中，发觉并提出能够运用100以内数的加减法去解决的问题，以此发展应用意识。在摸索、交流以及计算方法的整个过程里，体会到同一问题能够采用不同的方法予以解决。
3、能运用方向知识解决问题，能运用图形知识解决问题，形成初步的创新意识，形成初步的实践能力。
4、在自主探索当中，在合作交流进程里，去解决存在一定挑战性的问题，初步学会表述阐明解决问题的大概过程以及结果，拥有与同伴一同合作解决问题的体验。
（五）情感与态度
在他人予以的鼓励以及帮助之下，对于身旁跟数学存在关联的事物怀有好奇心，并且具备兴趣，能够积极主动地参与数学活动。
能知晓，存在一些能用数以及图形去描绘的日常生活现象，进而体会到数学跟平常生活间紧密的关联，最终感受体验学习该项学科的所具备的作用 。
3、在他人给予的鼓励以及帮助之下，能够克服在数学活动期间碰到的某些困难，获取成功的体验，进而增强学好数学的信心。
4、在他人给予的指导之下，能够发现错误，并且能够及时予以改正，进而逐步养成相当良好的学习习惯。
有符合儿童学习情形下于数学领域的认知特性以及数学知识自身发展规律的知识架构，强化了数与代数、统计、应用、创新等意识以及实践能力等方面的培养部分，尽可能呈现数学知识的形成经过、数学方法在解决问题里的作用，增大涉及数学思想和方法渗透的程度 。
（2）遵循儿童心理发展之年龄特点跟规律，有目的且有步骤地开展智力开发以及能力培养；重视培育学生的数学思维能力，强化求异思维、思维灵活性的培育。强化创新意识、空间观念还有实践能力的培育。丰富计算能力之后续内涵，提出培育计算能力的恰当要求。采取多种形式开展提出问题以及解决简单实际问题能力的培养。
这种改写旨在打乱正常的表达顺序，但在实际教育论述中，应避免过度拗口，保持表达清晰度更有利于交流与理解，以上内容仅为按照要求完成任务，并非是合适的教育表述。 其句最后标点符号未给出原句标点，这里加个句号。若原句有特定标点需求，请告知。
1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
3、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
在就问题谋求解决的进程当中，初步达成学会跟同伴协作，彼此交流思维的进程以及结果，去体验策略的多样特性 。
2、将学生于数学学习里的主体地位确立起来，然而数学的知识、思想以及方法并非能依据单纯地依赖教师讲解去获取，而是得由学生于现实的数学实践活动之中去理解以及发展，并且要给予大量的观察、操作、实验以及独立思考时机，借由学习者的讨论与交流去获取数学结论。
建立探索性学习方式，以此来培养学生的创新意识。数学十分注重问题的探索性，教师需要留意学生在活动里的主体性，给学生留出充足的时间以及空间，引导学生踊跃参与进去，这会让学生从中体会到生活里到处都有数学二年级数学教学计划，继而增强学生对于数学的体验与认识，最终发展学生的创新意识与实践能力。
为学习活动之引导者与组织者的教师，需转变观念，更新知识，持续提升自身综合素养，要创造性理解及使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多样教学策略，引导学生于实践中学会学习。
4、培养学生初步的应用意识，培养学生提出问题的能力，培养学生解决问题的能力。在教学中充分利用教材所提供的实践活动，像“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法算式解决”，比如“并与同伴说一说”，以此来培养学生提出问题和解决问题的能力，让学生体会到数学与现实生活的联系。
小学二年级上学期数学教学计划 二年级数学的教学计划篇四
尽量努力去贯彻党的教育方针，依据新《课标》的基本理念，让学生领会数学与大自然以及人类社会的紧密联系，领会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，初步学会运用数学的思维方式去观看和对照现实社会，去处理日常生活里的问题，进而塑造勇于探索、勇于创新的科学精神，习得适应未来该社会生活以及进一步发展所必需的数学知识以及必要的应用技能。
以下这些内容包含在本册教材之中：表内除法，万以内数是要认识的，简单的万以内加法还有减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学去解决问题以及数学实践活动等。在这册教材里重点内容有表内除法，万以内数的认识以及用数学解决问题。
表内除法的编排展现出两个特点，其一，于学生已然较为熟练地掌握了表内乘法的基础条件下，教材集中开展了表内除法的教学。其二，在平均分的操作活动当中，让学生领会除法的含义。
认识万以内数的情况改变了原本的编排结构顺序，先是去讲授1000以内的数，接着才开展万以内数的教学，期间出现了数位顺序表以及近似数。万以内加法和减法的编排有着过渡特性表现：是在上一册学过百以内加、减法的基础之上，开始教学口算两位数加、减两位数；进行三位数（几百几十）笔算加、减法的教学，以此为进一步学习多位数加、减法做好相应准备举措。本单元还结合几百几十的加、减法，布置了估算的教学内容板块，促使学生进一步学习依照具体情形状况，运用估算办法手段去解决实际问题情况句号。
解决问题主要涵盖两方面内容，其一，安排解决问题教学单元，此单元以学生生动活泼的课外活动内容作为素材，用以展示学生在实际活动里碰到的各类问题，其二，结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时去安排解决问题的相关内容，使得学生在掌握一些数与计算知识之后，能够学习运用所学的数学知识去解决一些简单的实际问题。
本学期教材于空间与图形范畴，设置图形与变换章节了，所涉内容含“锐角和钝角”，还有“平移与旋转”。于量的计量领域，开展克和千克教学，着重使学生处于具体生活情境里，借由自主探究以及动手实践活动去感受克和千克，初步构建质量观念。于统计知识方面，让学生深入研习统计的意义，学习简易的数据及整理办法，认识以一当五的条形统计图以及简单的复式统计表。本册教材安排了“找规律”教学内容，引导学生通过观察来探索图形和数的排列规律，引导学生通过猜测来探索图形和数的排列规律，引导学生通过实验来探索图形和数的排列规律，引导学生通过推理等活动来探索图形和数的排列规律。这不仅能让学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，还能培养学生观察能力，培养学生操作能力，培养学生归纳推理的能力，培养学生发现和欣赏数学美的意识，培养学生运用数学去创造美的意识。
二年级的学生具备了良好的学习习惯被养成，在上课时，能够积极地思考起来，能够积极地发言出来，作业会认真地完成且能按时做到。大部分的同学可以熟练地进行100以内加减法的口算，能够提出简单的问题，并且能够解决简单的问题。对于位置、图形、统计等方面包含的知识也能够较好地掌握住。然而个别学生还没有达到计算正确，没有达到计算迅速，今后需要加强辅导 。
1．认识计数单位“百”，认识计数单位“千”，知道相邻两个计数单位之间存在十进关系掌握万以内的数位顺序，会读万以内的数，会写万以内的数，知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号描述万以内数的大小，能用词语描述万以内数的大小，理解万以内的近似数，认识万以内的近似数。
对百以内的两位数加、减两位数具备口算的相应能力，对整百、整千数加、减法拥有口算的能力，对几百、几十加、减几百几十能够进行计算，并且可以结合实际情况展开估计。
3．明白除法的意义，清楚除法算式里各部分的称谓，了解乘法与除法的关联；能够非常熟地依据乘法口诀求出商。
初步领会数学问题的意思，历经于生活里寻觅并抛出问题，感受数学跟日常生活的紧密关联，明白小括号的效用，会于解决问题之际运用小括号。
5．能够辨认出锐角，也能够辨认出钝角，初步对平移现象有所感知，还能对旋转现象有所感知，会在方格纸上把一个简单图形沿着水平方向进行平移，也会在方格纸上把一个简单图形沿着竖直方向进行平移。
对质量单位克以及千克予以认识，初步构建起 1 克的质量观念，同时初步构建起 1 千克的质量观念，明确知晓 1 千克等于 1000 克！
7. 知晓统计的意义，去体验数据收集的过程，体验数据整理的过程，体验数据描述的过程，体验数据分析的过程；会运用简单的方法来收集数据，会运用简单的方法去整理数据，认识条形统计图，此条形统计图1格表示5个单位，认识简单的复式统计图表中的数据，能提出简单的问题，能回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
8会对给定图形展开探索，会去探索数的排列里的简单规律，有发现数学美的意识，有欣赏数学美的意识，初步形成观察的能力，初步形成分析的能力，初步形成推理的能力。
品味研习数学的趣味，提升钻研数学的兴致，树立学好数学的信念。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点：表内除法运用，万以内数的加减法和解决问题的能力。
教学难点：学生自主探究能力和解决问题能力的培养。
