在 6 月 7 日，长沙晚报掌上长沙送出当日讯，其中全媒体记者为张炎炎和岳霞。就在这一天，随着 2025 年全国高考语文科目考试结出帷幕，高考作文题像是被揭开了那神秘的面纱。此次湖南省考生所作答的是全国一卷作文题，它给出了老舍《鼓书艺人》里的三段材料，给出了艾青《我爱这土地》里的三段材料，给出了穆旦《赞美》里的三段材料，要求考生基于这些材料展开联想，要求考生基于这些材料展开思考，然后进行写作，。

有何特色呢今年高考作文题，怎样才能够写出精彩呀，听听长沙语文老师们的解读吧 。

“一代人有一代人的抗战”

崔瑞良 长沙市明德中学语文高级教师

今年高考作文题，究竟考的是什么呢？要是只从个人层面去解读，那是不足够的，其格局也是较小的。

语文考试结束之后，教育部考试中心所办的《中国考试》，发表了《2025年高考语文全国卷创新试题及解析》 ，其中明确指出，“全国一卷，写作试题‘民族魂’ ，是围绕抗战胜利80周年纪念主题来设计的” 。

关于全国一卷作文题而言，三则材料均和抗战存在关联。其中，老舍所著《鼓书艺人》讲的是，在抗战风暴当中，旧式艺人追寻新生活的事情。阅读题的选文部分重点呈现的是，日本侵华给中华民族带去的极为深重的苦难。艾青的《我爱这土地》是在抗日战争全面爆发，民族处于危亡时刻诞生的，怀着悲愤与挚爱交织的情感，抒发了对祖国深深的眷恋以及顽强的斗志 。穆旦所作的《赞美》于1941年12月创作而成，那时正在中国抗日战争最为艰苦的相持阶段，诗人凭借诗歌呈现出民族觉醒的苦难历程，还有抗争精神以及必胜信念。

必定，“处于不同时代的人有着各自时代的抗战情形”，针对这一作文题目若要达成具备高水准的成果，仍旧得高度紧密地关联当下中国所直面的形势态势，着重突出青年学子应当具备的民族大义观念、家国情怀意识以及使命担当责任感。忘却历史便意味着背信弃义，传承伟大精神层面的内涵才有民族未来的希望可言。发展推进到这样的程度阶段，才算得上是真正意义上的落实到位，才属于是最为具备意义价值的思考思索。

我们得深入领会《高中语文课程标准》里头有关学科核心素养的论述，对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化这三种文化予以充分重视。现今的语文，早就必须提升到文化层面去理解。这道作文题目，同时对革命文化以及社会主义先进文化进行了考查。 。

去回顾近3年以来的作文题目，我们不会难以发现其中其选才的意图以及命题的逻辑，这对于我们在后高中作文的教学方面是相当具有指导意义的。

“民族魂”的语文表达

王湘庆 长沙市实验中学语文高级教师

1. 以文学意象作为破题点，通过反套路的设置来突出展现命题的匠心所在，刻意摒弃常规的时政议题以及模板化的主题形态。 2. 精心选取老舍笔下艺人那种欲唱却又止住的沉郁状态。 3. 用心挑选艾青嘶哑歌唱带来的炽热情感。 4. 慎重选用穆旦带血拥抱呈现出的悲壮氛围。 5. 运用这些来自现代文学经典的元素构建起象征民族精神的“文学三棱镜”。 6. 这种命题策略在本质上就能够规避素材堆砌以及空泛议论所带来的风险。 7. 只有那些真正深入沉潜于文字的肌理之中，敏锐洞察时代精神的考生。 8. 才能够透过文本的表象。 9. 精准捕捉材料背后所蕴含的情感共鸣以及思想张力。 10. 从而打破作文写作的套路化倾向 。

具有多层次语义空间的它平衡着开放性与引导性，三则材料各异，其中一则分别指向了“欲言又止的时代隐痛”，另一则指向“嘶哑歌唱的赤子深情”，还有一则指向“带血拥抱的觉醒力量”，它们共同形成那种从个体隐忍开始演变到集体呐喊，从苦难记忆延伸至觉醒抗争的让人感觉杂乱交织的情感光谱。这样独特的设计，既为那些处于不同认知水平的考生提供了一个能让他们有话可说的入口，比如民族苦难与民族复兴，对祖国与人民怀揣的热爱之情，普通人的坚守精神，民族脊梁等等诸多方面都被涵盖在可写的范围之中。又凭借文学意象隐喻性，隐含着对苦难记忆回溯，有着对当下责任担当，还有对未来发展展望，引领考生朝着历史纵深与现实关切方向延伸思考，防止出现浮于表面的同质化表达，让情感表达和理性思辨相互配合得很好。在抗战胜利80周年这个时候，重新提起这些主题，既是一种纪念，对学生而言也是挺好的教育。

历史的纵深跟现实的关切互相交织高考满分作文2025，从而凸显出民族精神传承的内核：命题的隐性门槛在于对“沉默 - 歌唱 - 拥抱”这三重意象的时代解码：老舍笔下艺人“开不了口”的那种困境，折射出抗战期间知识分子对于国家前途跟命运的焦灼，这既反映出他对孩子的疼惜之情，又展现出历史洪流里一个普通人的坚韧与温情。艾青的“嘶哑喉咙”是民族危亡时刻的悲壮发声，穆旦的“带血的手”象征觉醒年代的抗争剧痛，“一个民族已经起来”直接指向民族新生，意思极为清晰。若考生单独只是停留在情感表达的那种比较浅显层次的解读层面，就极其容易流于空洞宽泛没有实质内容的状况，只有深入透彻地看见了解材料背后所蕴含的从苦难记忆一直到精神觉醒这个过程，这之后再朝着大国担当方面去发展的历史逻辑链条，并且把它和当下所处国家民族进行复兴伟大征程之中“怎么样去铭记过去所发生的事情、怎样去应对面临的挑战、如何传递自身所具备的力量”等一系列时代所面对的重大挑战性命题联系起来，才能够在思辨所具备的深度这个方面从而展现出突出的表现情况。这样一种融合了个人实际体验、历史方面所具备的认知以及站在大国角度所拥有的广阔视野的考查维度，是新高考“立德树人”所给予的导向的格外显著生动实践呈现，使得考生在对于文学经典进行品质感悟的过程当中，传承民族所独具的精神内涵，思考时代所赋予的责任担当，达成思想本身的升华以及价值观方面的引领作用 。

真实写出这一代人的责任与担当

李卓 麦田格创始人、高考满分作文得主

老舍所写的三段材料，呈现出的是那种欲唱却不能的十足压抑之感 第一二段，艾青所展现的是嘶哑且执着的歌唱形态第三段，穆旦表达的是浴血后重生的礼赞以及精神层面的觉醒 三段组合，构成了一幅关于精神抗争的图景 而这三段材料组合体整体，共同指向了一种于时代重压之下挣扎着去发声的艰难姿态 。

这三则材料并非孤立存在，而是呈现出一个递进的进程，从“被迫失语”开始，接着是“艰难发声”，然后是“带伤凝聚”，它们共同构成了一条层层递进、从个体延伸至群体的脉络，倘若考生仅仅停留在对“歌唱”“拥抱”等表层意象进行赞美，却忽视了其背后沉重的历史语境以及精神挣扎的实质，那就如同隔着靴子挠痒痒一般 。

倘若读懂了材料，那么便能够依照当代青年人的视角而立足，去回视历史，纵览当下情形，进而书写自身对于“民族认同”的理解，对于“爱国主义”的理解，对于永不屈服于任何状况下的民族精神的理解，以及对于发声行为与拥抱姿势所蕴含意义层面的理解。

终了，宏大叙事必定得归至个人视角之上。身为高考生，身为这个时代的青少年，对于看待问题你是怎样的留学之路，需有自身的思考以及个性表达高考满分作文2025，别一味地呼喊口号，反而要真切地撰写出自己这一代人的责任跟担当。

对于我个人来讲，我更倾向于去撰写一篇抒情散文，于文中，我能够跟那些为正义舍弃生命的人展开对话，和追求自由意志的人一同起舞，情绪激昂却又有所克制，情感热烈但不失理性，一方面去回顾充满苦难且波澜壮阔的历史，另一方面针对多舛的当下时局拥有自己独立自主的思考。当然，我们同样能够创作出一篇出色的议论文来，伤痕与民族凝聚力之间的辩证关系，真正的民族精神乃是永不屈服，沉默、发声以及拥抱全都是民族力量等，这些都是能够着重去突破的要点。