01马丹的职业选择与加入好老师

初入职场的选择

2018年，马丹刚自陕西理工大学毕业，那时，她面临着就业方面的挑战，身为师范专业出身，她顺理成章地把“老师”当作首选职业，然而，和众多毕业生不一样，马丹选择了教育行业，舍弃编制去追求本质，她更看重教育的本质以及教师的责任，在实习进程中，她深切体会到，教育不只是为了完成任务，而是要求教师对每一位学生负责，这种观念和好老师所倡导的教学理念契合，所以，和好老师的相遇，好似命中注定般彼此吸引。

加入好老师团队的契机

面试之际，马丹碰到一位语文老师，她心中语文老师形象恰是这位老师这般，认真，且负责。这位老师赋予马丹深刻印象，给予其坚定信任高中老师成熟，这又进一步稳固她成为优秀老师行列一员的决心。历经初试、复试严格挑选，她成功跻身好老师队伍，初步达成自我价值。

021.从新老师到星老师的成长过程

1.1 教学初期的挑战

那令她愈发难忘的呢，是头一回站在讲台上高中老师成熟，直面学生的那一刻呢。马丹直言道，“不管我预先做了为期一个月的备课准备工作，可心里头依旧不免存有一些紧张与忐忑之感呀。”她很明白，“老师”这个职业不光得有专业知识与技能，更得有一份沉甸甸的责任心呢。即便如此哦，因同事离职了，她接下了同事的班级，然而学生不怎么接纳她，课堂互动环节也欠缺配合呢。面对这般困境，她曾一时间自我起了怀疑，甚至生出了放弃的想法呢。

1.2 自我提升与支持

然而，她没有沉浸在消极情绪里物业经理人，而是积极地去寻求自我提升，她借助学习其他优秀教师的教学方式，持续地磨练自己的教学能力，与此同时，同事以及领导给予的关心与帮助也给了她极大的支持，历经一段时间的奋力拼搏，她的课堂渐渐变得得心应手，然后学生也开始接纳并且喜欢她。

032.成熟的教学风格与教学理念

2.1 教学风格与方法的成熟

当下，马丹的课堂风格已经成熟起来，她将自己的教学风格描述成“严肃中又不失风趣”。她觉得，上课是一件带有严肃性质的事情，严肃的老师对建立师生间的信任有帮助。与此同时，她还会把一些学生感兴趣的新元素给引入进来，像是网络热词以及生活实例，以此来拉近同同学们的距离。马丹心里明白，只有持续改进教学方式、跟紧时代步伐，才能够与学生产生共鸣，构建起良好的师生关系。

2.2 课程体系创新与实际应用

正如马丹所坚信的那样，并非单个的完成教学任务，这便是教师的使命，而是要对每一位学生来负起责任。她倡导创新教学之类的做法，像是针对不同阶段的学生，去设计灵活课程，特别是为陕西专升本语文课程，提出创新方案。比如说，她曾经提出针对大一大二学生的课程调整建议，这挑战了那种“多上课即多学习”的传统观念。她觉得，大一大二学生的学习紧迫感相对来讲是比较弱的，而紧凑的课程进度以及持续的内容输出，有可能会让他们过早地陷入疲惫，消耗积极性，进而降低冲刺阶段的学习主动性。所以，她倡导于大一大二期间，率先培育学生的兴趣及基础，用以筑牢稳固的学习根基。直至大三备考时期，学生所拥有的学习紧张感与主动性，才会更有益于高效学习。

042.1.马丹的成就与对教育的责任感

2.1.1 教育责任感的体现

马丹在这些方面所进行的深入思考，不但对她自身的教学实践产生了影响呀，而且还为陕西分校的教材以及课程体系创新奉献出了极为宝贵的意见，她是依据陕西专升本语文课程的现有状况哦，提出了区分班次、突出重点这样的教学策略呢，通过把秋季班和寒假班当作重点，再结合语文识记的特性，她成功地设计出了不一样的课程侧重点哟，秋季班着重于基础知识的讲解，而寒假班呢则运用像“学霸笔记”这类创新形态，去助力学生能够具有针对性地备考呀，这一创新行为获得了学员们的广泛称赞呢，让他们在学习期间更具备方向感以及目标感啦。于其教材编写之际，于其日常教学之时，她始终如一地去响应学生需求，进而展现出了高度的责任心。

2.1.2 未来展望

，去年，马丹参与编制的陕西分校全日制暑期的教材，以及寒假教材，终究是定型了，她从学员们所反馈那儿感受到了满满的正面的相应的回响，这使得她成就感成倍增加，“不管是教材，还是日常所进行的教学评估，瞅见同学们对我的肯定，我都极其深感欣慰，这肯定无疑是我前行的动力”，她感慨着说道，在采访快要结束时，我们探讨了优秀教师应该具备的品质，马丹毫不犹豫地给予了回答，说那便是“责任感” ，。就在她成为老师的那个时刻起始，甚至是在她挑选师范专业的那个时候，“责任”已然深深地烙印在其心中，化为其教学道路上的指引灯塔。她笃定，责任感会导引她持续于教育事业里发光发热。